储俊贤
来安县第二小学239200
摘要：在传统的音乐教学过程中，教师只是机械地进行教学，没有将立德树人的教学理念融入。教师应当在小学音乐高效课堂的构建过程中，结合学生的个性特点、时代特点等，培养学生良好的品质，培养创新型和综合性人才。让学生在轻松愉悦的音乐课堂氛围中，养成良好健康的生活学习习惯，提升学生的道德素养，从而促进学生全面的发展。
关键词：立德树人背景下 小学音乐 高效课堂 构建
引言
音乐具有以美感人、以美育人的功能。2011版音乐课标指出：“通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。”小学音乐教育要实践音乐课标这一基本理念，让学生的美好情操、健全人格在音乐教育过程中得到培育。要以立德树人，铸就小学音乐教育之魂。
一、立德树人背景下构建小学音乐高效课堂的意义
（一）音乐教学有利于让学生树立正确的三观
在小学阶段，学生的身体和心理处于发展的阶段，在这个阶段学生需要接受正确的教育，能健康地成长和发展。教师如果直接灌输正确的人生观、价值观、世界观给学生，会让学生理解不清，不明白三观的正确含义，从而不能有效的让学生树立正确的三观。因此，采用音乐教学的方式，能够让学生通过反复的演唱，体会其中的真情实感，教师选取一些与正确三观相联系的音乐教给学生，让学生通过优美的音乐旋律和朗朗上口的歌词潜移默化地完善自己的品格。同时在音乐中融合一些优秀传统文化，能够很好地传承和弘扬优秀传统文化的思想，将思想理念深入留在学生的心中，然后生根发芽，茁壮成长。
（二）开阔学生视野，综合全面发展
小学生刚接触新鲜的生活，正处在一个懵懵懂懂的状态，对一切都怀有好奇心和探寻的欲望。在小学阶段融入音乐教学，可以让学生初次体会到音乐这个新鲜事物，起到启蒙作用。一方面，在小学音乐教学中，教师基本上都是选取欢快的、富有情趣的和强烈艺术表现力的作品作为教学内容，这样的音乐作品可以刺激学生的听觉，使他们在成长发育阶段养成良好的听觉习惯，并培养他们的听觉能力，改善他们听觉效果；另一方面，对学生进行音乐教育，可以增强他们的情感体验，促使他们接触更多的新鲜事物，增强创造欲望，并发挥创造力和想象力，助力他们全面发展。
（三）音乐教学有助于提升学生的人格魅力
音乐教育能培养学生的审美能力，通过音乐教学，让学生在音乐中净化心灵、明辨是非、辨别美丑等。小学音乐教学不仅能让学生学到音乐基础知识和音乐技能，还能提升学生的记忆力和想象力。在小学音乐教材中编排了很多优秀曲目，有一些伟大音乐家的励志故事，一些世界名曲中的感人事迹，比如《月光曲》就是写了音乐家贝多芬为一个双目失明的小姑娘创作的；《义勇军进行曲》的作曲者聂耳的故事等，这些都可以影响学生的思想，对学生品质有正面的引导作用，做任何事都能具有利他精神、爱国主义，充满人格魅力。
二、立德树人背景下小学音乐高效课堂的构建
（一）加强德育意识，挖掘教材中的德育知识
音乐教师在备课之前，要深入挖掘教材中的德育知识，设计一些好的问题，在进行教学过程中，能够恰当地进行课堂导入，增强学生的德育意识。将音乐能力的培养与思想道德品质教育相结合起来，让学生在音乐的学习过程中潜移默化地培养自身的道德品质。例如，在学习《你早》这首歌曲的时候，歌词中写道：“大公鸡在朝霞里喔喔叫，小闹钟在晨风里丁零零零零，小朋友清晨起得早笑呵呵说声你早！你早！”教师在拿到这首歌曲的时候进行深入的剖析，挖掘出这首歌曲其实表达的是人与动物、人与自然和睦相处的美好情景，这首歌描述出了富有生活气息的生活场景。因此在教学的过程中，可以通过这首歌来引导学生爱护动物保护自然，建立正确的环保意识，让学生拥有一颗善良的心。
（二）在音乐艺术欣赏中培养学生的爱国主义热情
在音乐欣赏教学中，能从中深层次挖掘音乐中道德教育和人格塑造内容。音乐教师要在音乐欣赏教学中，针对音乐作品的创造背景进行延伸、挖掘，通过艺术家的人格感染、带动学生。不同的音乐作品有不同的表达主题和内涵，教师要带领学生深入体会音乐作品背后的故事。例如，给学生欣赏《歌唱祖国》时，教师可以引导学生从这首歌中学习我国的发展史，我国从一个弱小的民族逐渐成长到现在繁荣富强国家，经过多年的历史发展，在中国人民一代代不曾停止的奋斗史中，我们应该感受到“英雄的人民站起来了”，这对于每一个中国人来说都是一种自豪，我们应该对自己生于现在这个时代感到荣幸，懂得珍惜现在的幸福生活。
（三）利用多媒体创设情景，提高人文素养
教师在进行教学的过程中，可以采用多种形式来教唱歌曲，可以运用多媒体来创设出相关情景，提高学生的学习兴趣，让学生能够充分认识、了解和掌握音乐知识，在轻松愉悦的环境中学习音乐知识，并且感受音乐中传递出来的道德理念，提高学生的人文素养。例如，在教学《手拉手，地球村》这首歌曲的时候，教师可以在网络上搜集一些关于爱护地球，保护环境的视频，然后结合音频在多媒体上进行展示，让学生直观地感受到爱护环境的重要性。让学生通过反复的学习练唱，同时教师可以让学生联想：“如果我们在日常生活中经常出现一些破坏环境的行为，那么多年以后地球会变成什么样？”让学生对比观看遭到破坏的恶劣环境和保护后的美好环境，让学生产生强烈的情感共鸣，加强节约资源的和环境保护的意识。
（四）增加学生对生活的体会，灌输思想价值观
众所周知，每首音乐作品的背后都有着丰富的、具体的时代背景及浓厚的历史意义，且融入了作者不同的经历和故事，这都是作者内心的体会。作者以音乐为载体，通过律动、歌词宣泄和表达出内心的情绪。小学音乐教育中的歌曲种类丰富，学生倾听和学习这些音乐，可以感受作者的感情流露、情绪变化，体会作者当时错综复杂的心境，并通过倾听作者的心声，感受当时生活时代的样貌，体会那个时代的变化。
（五）以实践活动立德树人
小小音乐剧是综合演唱、舞台表演等艺术形式的音乐活动。这一小小音乐剧活动是立德树人教育的有效途径之一。如小小童话、寓言音乐剧活动——《乌鸦与狐狸》《守株待兔》等。学生分组成立自己的小小音乐剧组，小组先分工，再选择喜欢的童话、寓言，接着参考音乐剧形式进行创编，然后小组排练。学生在小小音乐剧中以小组、合作、探究的学习方式学习音乐，在学习过程中，学生明白了“不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，做事情时要靠自己的努力”等道理。这就是立德树人有效的教育途径。
结束语
在小学音乐教学中，对学生进行的德育具有积极意义。“以德立人”教育思想也是我国传统教育思想流传下来的教学理念，在音乐教学中可以通过不同形式的歌曲，对学生进行正确的思想引导，让学生具有正确的世界观、人生观和价值观，对于学生从小培养爱祖国、爱人民、爱家乡的思想感情有重要作用。所以，音乐教师不仅要传授学生音乐知识和唱歌技能，还要将立德树人的教育理念渗透在教学过程中。
参考文献
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