龚小斌
陕西省榆林市神木市第十一中学 719300
摘要：在素质教育为主流的教学背景下，学生们的全面发展和核心素养提升成为了越来越多人关注的目标。初中阶段正是青少年成长和发育的关键时期，这期间的教育教学很可能会影响他们的一生。基于此，以下对初中班主任班级管理中的沟通艺术进行了探讨，以供参考。
关键词：初中班主任；班级管理；沟通艺术
引言
随着初中教育的深入发展，班主任在进行班级管理时，要结合创新的观念进行管理，充分发挥班级管理艺术，激发学生的主体作用，让他们在班主任的引导下认真学习，积极参与班级的各项工作和活动，增强他们的班级荣誉感。在进行班级管理时，教师还要注重培养学生的道德素质，利用自己的一言一行来引导学生，培养良好的道德品质。
一、当前初中班主任管理中存在的问题
（一）传统教学观念影响大
在教育改革背景下，出现了新的教育理念，但是一些班主任固守传统教育思路，难以形成积极、民主、和谐的师生关系。这样的教育和管理模式，难以服众，同时可能让学生感到较强的距离感。但是这样的形象建立会拉远师生之间的距离，学生和教师疏远。学生学习上遇到难题、生活中遇到困难都不敢向班主任求助，不能及时解决问题。而且，有的班主任看见学生犯错了不问学生缘由就直接说教和批评学生，这让学生的心理非常抵触，严重的还会厌恶班主任，这导致师生之间完全没有沟通，从而影响班主任的管理工作和学生的成长。
（二）和家长的沟通问题
对于一些年轻的班主任来说，和家长的沟通是非常困难且令人疲累的。尤其是一些刚刚参加工作的班主任，原本抱着一腔热血，怀有极大的热忱想要投身教育事业，结果在实际教学过程中发现有太多等着自己迈过的难关，与家长的沟通就是其中之一。很多学生害怕教师叫家长，因为一叫家长就要免不了一顿教育。尽管在新时期的教学环境下，越来越多的班主任意识到如果一味地让孩子害怕叫家长，不仅会妨碍教育工作的开展，还会起到反作用，对他们的教育并没有太多的好处。但仍旧有不少班主任会在学生违反班级规则或是学校纪律时选择叫家长，想通过家长来完成自己想要让学生做的事情。这样的教学出发点本身是非常低效的，如果家长一味地对学生进行打骂和批评，学生心生怨怼，影响了亲子关系不说，还会间接影响学生的学习积极性。
（三）缺乏有效的沟通方法
沟通的方法有很多种，但是一些班主任在和学生沟通的时候没有采取合理的方法，而是一直采用单一的管理方式。学生之间具有差异性，如果教师和所有的学生沟通采用的都是一种沟通方式，那么就达不到良好的管理效果。比如说一些学生敢于直面批评，能充分认识自己的错误并积极改正；还有一些学生的脸皮薄，那班主任就不要采取批评的方式。但是如果班主任面对这样的两种学生采取一样的教育方式，那么有的学生就可能不会改正犯的错，甚至有的学生还会出现极端的行为。
二、沟通艺术的运用策略
（一）耐心倾听，给予理解
一个优秀的班主任，并非以自身威严和条条框框来约束学生以达到教学目的，而是能够和学生做朋友，成为学生身边的人，有着高效且无障碍的沟通。无数次的教学实践告诉笔者：如果一个学生喜欢一个老师，那么也会连带着喜欢他所教授的那门课程。同理，如果一个学生喜欢一个班主任，那么也会连带着热爱整个班级。因此，教师应当在沟通过程中与学生交朋友，在沟通时耐心倾听学生们的意见和看法，明确青春期的孩子们想法不成熟是常态，不能以成年人的标准来要求他们。
同时，教师也应当正视学生们的思想，以人为本，因材施教，对学生有针对性进行引导和教学。班主任应当努力靠近学生们的生活，把自己年轻化，通过学生们较为熟悉和喜欢的方式来进行了解和教导。教师可以通过微信、QQ、微博等和学生们进行沟通交流，避免了面对面交流的尴尬和心理障碍，及时给予学生相应的建议和帮助。
（二）加强引导，树立正确的学习观念
在初中班级管理中，为了让学生更好地完成班主任布置的各项学习任务，班主任需要加强对学生的引导和教育，让他们意识到学习的重要性，树立积极的学习态度，在课堂学习中能严格遵守纪律，认真积极地进行思考和探索，养成良好的学习习惯，促进班级学习工作的有效开展。在教育过程中，班主任还要召开专门的学习班会，让班级中学习总成绩优秀和单科成绩优秀的学生介绍自己的学习经验，让其他学生了解优秀生的学习方法，并针对自己的学习情况选择适合自己的方法，使他们掌握好的学习方法，树立正确的学习观念，在学习中积累更多的知识。例如，在一次语文早读课上，上课10分钟后，有一名学生才姗姗来迟。他到了教室之后，不仅没有立刻拿出语文书进行早读，还和前后左右的同学说话、打闹，影响了其他学生的学习。看到这种情况，我及时提醒了这名学生，让他能做到认真早读。早读结束之后，我和这名学生进行了深入交流，了解他迟到的原因，并结合他在早读课上的行为进行引导和教育，让他认识到自己行为的错误，树立正确、积极的学习态度，增强时间观念，能认真地投入学习中，养成良好的学习习惯。
（三）诉诸情感，给予陪伴
将自己的学生看成自己的孩子那般教导和关爱，是一个优秀班主任必备的素质。在初中班级管理工作开展中，班主任应当把自己当作学生们的长辈，对其进行关爱和呵护。有些学生在犯错时，即使表面上显得毫不在意，甚至对教师的批评显得无所畏惧，但在他们的内心对自己所犯下的错以及班主任的态度还是十分在意的。如果武断地对其进行指责和批评，并不能够完全将其中的道理讲明白，学生们也很难再度积极地投身班级学习和建设中去。因此，教师应当拿出耐心和理解，陪伴每一个处在难关的孩子们，帮助他们度过一个个成长路上的坎儿。
（四）将沟通和交流作为前提工作
在班级管理中，班主任需要认识到与学生进行沟通和交流是基础、前提，只有和学生沟通与交流才能了解到他们遇到的问题和困惑，及时为学生进行有针对性的指导。进入初中阶段之后，学生在心理和生理方面都会发生一些变化，需要班主任的良好引导。但是在一定程度上，部分班主任缺乏和学生的沟通和交流，或者沟通和交流的方式不当，即没有站在和学生平等的地位上，所以导致师生距离被拉大，学生不愿意和班主任“交心”。为此，班主任应该摘掉“严肃的面具”，积极建立沟通渠道，从学生的角度出发，和学生平等交流，从而建立良好的师生关系，为初中生提供良好的引导。
结束语
总之，初中班主任管理工作是一项长期、烦琐的过程，班主任在进行班级管理时，要发挥对学生的引导作用，增强他们对班级的责任感，使他们能够积极参与到班主任布置的各项工作中。在管理班级的同时，班主任要用实际行动来对学生进行道德教育，培养学生良好的道德品质，使他们养成良好的道德行为习惯和学习习惯。在运用班级管理艺术时，班主任要做到对班级管理工作的总结和改进，提高管理能力，在班干部的帮助下推进管理工作的顺利进行。
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