林淼
黑龙江省七台河市第十五小学
【摘要】随着素质教育理念快速的发展，已经深入到了教学的各个领域，对于英语的发展，教师已经不再仅仅重视学生英语分数的增长，开始更多的关注学生的英语口语交际能力，小学生正处于语言的启蒙阶段、教师应该把握时机，在日常教学实践的开展过程中不断探究和总结更为适合小学生的教学策略。
【关键词】小学英语 口语交际能力 重要性 有效策略
【引言】我们国家的经济实力正在不断增强，我们国家在世界舞台上占有重要地位，所以国家对于高素质人才的需求越来越大，而拥有良好的英语口语交际能力是作为高素质人才必不可少的一项基本技能。但是在小学生英语课堂的开展过程中，由于教师对于培养学生英语口语交际能力的认识不足、教学方式僵硬死板、学生缺乏锻炼口语能力的主动性，导致小学英语口语课堂的展开遇到了瓶颈，本文将围绕英语口语能力对于学生发展的意义、小学英语口语交际课堂开展过程中所遇到的问题、以及提升学生英语口语能力的多元化途径。
一、英语口语能力对于学生发展的意义
语言作为一种交流工具就是为了方便人们的交流，但是教师往往忽略了对于小学生英语口语交际能力的培养，造成了学生的“哑巴英语”的现象，学生拥有良好的英语口语交际能力，能够增强学生的语感，提升学生的英语听力能力、写作能力，进而促进学生英语学习能力的长久发展，能够开拓学生的视野，使学生了解不同国家的文化，增长见识，增强学生自身的语言素养。
二、小学英语口语交际课堂开展过程中所遇到的问题
2.1教师对于学生英语口语能力认识不足
英语作为一门备考科目，学生对于学生的英语学习情况非常关注，为了提高学生的英语分数，教师常常只注重单词、句型、语言技巧等知识的讲解，而忽略了学生英语口语交际能力的锻炼，有的教师甚至压缩学生的英语口语练习时间来进行考试知识点的讲解，导致学生缺乏练习英语口语的时间，因为教师没有进行有效引导，导致学生缺乏练习英语口语的主动性。
2.2学生缺乏口语交际的语言环境
随着经济全球化的深入发展，英语口语的重要性在学习以及工作领域的重要性不断提升，但是小学生非常缺乏锻炼口语的环境，学生长期生活在汉语的语言环境中，深受汉语语言思维的影响，学生在学习英语发音以及语言规则时存在很大的难度，长此以往，不利于学生英语口语能力的长久发展。
三、提升学生英语口语能力的多元化途径
3.1创设有效的教学情景
创设贴近生活的教学情景，可以将有一定难度的知识点以简单化、浅显化的方式表达出来，降低知识的难度，增强学生对于意识的理解，加深学生的课堂记忆。举个例子，当教师在讲解人教版unit2《Hello》时，这一节的重点是让学生掌握Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s …等句型，教师可以为学生创设相应的学习情景，例如大家是初次见面的同学，彼此之间要进行自我介绍，设定情景之后让学生自由结语进行练习，同时要让学生能够掌握crayon, , pen, eraser, ruler, book, bag的认读，教师可以收集与此类英语单词相关文具，教师举起那个文具，让学生快速读出单词，来锻炼学生的发音。
3.2将教学内容与教学形式相结合
游戏是小学生共同感兴趣的话题，利用游戏教学可以有效活跃课堂气氛，让学生能够感受到获取知识的快乐，减轻学生的学习压力。举个例子，当教师在讲解人教版小学英语Unit 2 《Colours》时，这节课要求学生掌握
blue, pink, white, red 等表示颜色的单词。比如教师可以进行传黑板擦的游戏，传到哪个学生哪里，教师用英语说出一种水果的名字，然后考验学生的反应能力，让学生快速用英语说出水果的颜色，例如教师说出Apple这个水果，学生要快速说出red，学生回答对则加一分，对那些答得又好又快的同学进行表扬和鼓励。
3.3丰富课外实践活动
丰富的课外实践活动可以激发学生对于英语口语的兴趣，教师应该在课外实践活动的形式上花费时间和精力，尽量将活动形式举办的多样化，有趣化，例如教师可以为学生举办英语角，要求英语角的学生用英语进行交流，或者教师可以举办学生感兴趣的英语演讲比赛，并为学生设置比赛奖励，提高学生参与度，丰富的课外实践活动不仅可以让学生感受英语口语学习的有趣之处，同时可以为学生提供锻炼英语口语的时间和空间。
【结语】总之，为了顺应时代的发展，培养更多高素质人才，教师应该把培养学生的英语口语能力作为教学任务的重点，教师可以通过创设贴近生活的教学情景、游戏教学、丰富课外实践活动等方式来促进学生英语口语交际能力的发展。
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