连秀兰
福建省福州市连江县坑园中心小学 邮编 350500
摘要：复习是学习新知识的必经阶段，尤其是新课程标准下的小学生需要不断的学习新知识、复习巩固旧知识，以循序渐进的方式来实现基本的教学目的，培养英语思维素养。
关键词：小学英语；单元复习；策略研究
复习是学习过程中一个重要组成部分，也是夯实知识基础的一个重要的方法，基于小学英语学科的特殊性，教师可以在新课程标准的基本要求下，采用单元复习的方式来将本单元的知识点进行系统的回顾以及巩固。在这样的学习过程中，要求教师要将本单元的知识进行一个系统的归纳与整理，让知识知识内容更加具有逻辑性，可以帮助学生有效的将所学知识进行巩固，同时良好的衔接下一部分知识内容。
1、提升小学英语单元知识复习的策略探究
我国现在已经步入到社会信息化和全球化经济时代折使得英语的重要性日益突出，因此我国现代教育对于英语教学的要求也有了新的标准，在《小学英语新课程标准》中提出英语教育作为公民素质的重要组成部分，在教学中有着突出的地位，因此应当改变英语教学方式，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和学习能力出发，倡导体验、实践、参与等多种方式来发展学生的综合语言思维能力。
1.1创设情境，将复习有趣化
如果教师引领学生进行乏味的复习，只会让学生觉得英语学科的知识十分无聊，进而削减学习英语的兴趣，因此老师要抓住学生感兴趣的点，与所学知识进行有机的结合，创设符合新课程标准中要求能够为学生形成积极情感态度、主动思维，大胆实践的单元教学情境，将单元复习变得趣味化，激发学生学习兴趣，让学生对于学过的知识的记忆更加牢固，以提升英语单元复习的有效性。
比如在学习交通工具这一单元的过程中，在这一单元学习结束后教师可以创设一个乘坐交通工具的情境，从家庭到学校根据距离的长短选择乘坐的交通工具，以How do you go to school?为复习的主线，然后再通过对话的方式让学生们进行情境对话，以此增强学生的口语能力。通过这样的多维度的复习巩固，不仅可以在单词记忆上巩固知识，还可以为以后的口语学习打下坚实的基础。
1.2学生发挥主体作用，加强学生自主学习能力
小学阶段是学生进行各项能力进行塑造的阶段，尤其是在新课程标准中提出，要在学生逐步掌握英语知识和技能的基础上，提高语言实际运用能力，强调学生的教学地位。因此教师在进行单元复习时可以将主动权交到学生手里，充分发挥学生的主体作用，
比如在学习完Winter Vacation这一单元进行复习时，让学生根据自己的假期生活写一篇小作文来进行分享，要求必需要用到课上所学的单词和句式，并在课上朗读，完成以上内容后教师还可以再给学生布置一些任务卡，根据学生刚才的表现以及知识掌握的情况，来分配适合学生的任务卡。
例如基础较差的学生可以以其他人的假期生活为主题来创作短文，让其总结其中的关键信息，关键单词以及描写心情的单词，基础好的学生可以让学生根据卡片给定的内容来写一篇短文，通过这样的复习可以把整个复习任务交到学生的手上，充分调动了学生自主学习的能力，有利于学生良好自主学习习惯的培养。
1.3运用多媒体，营造真实的语言环境
英语学科作为语言类学科，只单单进行文本类的复习的话效果较低，教师可以运用多媒体技术，模拟真实的语言环境，通过多维度的复习来提升复习的有效性。并且要想更好的学习英语新知识，不仅仅要通过教师在课上的传授以及课下的引导复习，更要充分利于现代信息技术来创设更加丰富的教学方式，因此可以利用多媒体的声音，图像等功能，来构建真实的语言环境让学生置身于其中，来进行单元复习。
例如在学习四季的单元学习时，在课后通过多媒体查找关于描述四季的英文短片，在课上单元复习时可以让学生进行观看，例如可以找出春天春游时的英文对话视频，夏天可以找出戏水的对话视频，等等让学生反复观看，以增强学生的英语听力能力，并且由于小学阶段的学生的心灵正处于童年阶段，通过多媒体的视频进行复习可以很好的抓住学生的注意力，将学生的学习注意力集中在单元复习上，可以有效的提升单元复习的有效性，
1.4检测与复习相融合，有效提升复习效率
由于单元的知识比较杂，虽然教师在复习之前对单元知识进行了一个系统的整理以及归纳，但是知识内容的学习不能只是经过一个简单的复习就可以有效得到巩固，所以教师在进行单元复习的同时应该进行一个单元的检测，让复习和检测很好的结合，这样可以提升单元复习的有效性。
例如教师可以在进行复习之前进行一次单元检测，这样可以确切的了解到学生的学习情况，帮助教师有针对性的设计教学目标以及复习目标，在进行完单元复习后，教师也可以再进行一次单元测试，检验一下复习的成果，可以更好的了解学生的知识掌握程度，然后教师还可以根据这两次的成绩进行一次奖励，这对于小学阶段的学生来说是非常大的鼓舞，因为在这个年龄段的学生非常渴望得到老师的认可与奖励，通过这样一系列的举措可以调动学生的积极性，有效的提高英语单元复习的有效性。
2、提升单元复习的有效性时应该注意的问题
2.1营造宽松的课堂氛围
教师在进行英语单元复习时应该营造宽松的和谐的课堂氛围，这样才能让学生体验到快乐的学习氛围以及增强小学生的学习英语的兴趣。
2.2教师应钻研透教材
教师是学生学习路上的引导者，在教师引导学生学习新知识时。教师首先应该将教材充分掌握教材内容，用新的教学理念来引导学生在知识的海洋遨游。
结束语：传统的英语学科的教学当中，教师往往只注重于新知识的传授而忽略旧知识的巩固。然而旧知识的巩固也是一个新知识的学习的一个必要阶段，并且复习课程的安排对于老师的教案准备以及教学能力都有一定的考验能力，所以提升复习的有效性之前教师的教学能力也要有一定的提升。
参考文献：
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