谌秀兰
湖北省十堰市竹山县城关镇明清小学 442200
摘要：随着教育改革的推进与开展，课程教学目标也发生了一定的转变，积极提倡对学生进行素质教育。因此教师在实践教学活动中，首先要做的是明确与挖掘教学目标与教学内容，对教堂设计进行优化与创新，帮助与引导学生学会学习。阅读是语文教学活动中的重要组成部分，教师要重视阅读教学活动的创新，打破传统教学活动的束缚，充分利用各种资源，尤其是信息技术，将微课引入到实践教学活动中去，以期可以调动学生的积极性，进而提升学生的阅读水平。
关键词：阅读教堂；微课；小学语文
随着信息技术的快速发展，将其他为重要的资源运用到教育教学领域，课堂教堂趋于信息化。微课这一教学手段应运而生，其中以视频为主，其中时间控制在5-10分钟之间，时间以及形势的安排更具优势与科学性，保障微课起到最佳的教育效果。基于此，小学语文教师在实践教学中如何有效地运用微课，充分发挥微课教学的作用，实现提升学生语文核心素养的教学效果，是需要解决的重要问题。
一、基于微课的小学语文阅读教学的意义
本次的研究就微课对小学语文阅读课堂教学实践中所起的效果进行分析。第一，强化学生的学习意识。微课的运用，可以充分地调动学生的主观能动性，教师在此过程中发挥出引导的作用，生生间以及师生间有效地交流与，探究阅读学习的方法与步骤，让学生学会阅读，提升阅读能力。第二，提高学生的探究能力。微课采用动态的视频进行教学活动的展开，将其中枯燥的教学理念形象生动化，帮助学生更易理解知识，找出问题并且主动探究解决问题的方法与途径，促进学生的思维拓展，培养学生的创新意识。
二、基于微课的小学语文阅读教学策略
（一）创设教学情境
不管对于任何活动来说，兴趣都起着积极的促进作用，可以充分调动学生的内在动力。因此如何利用微课来激发学生的兴趣是当前教师需要考虑的重点问题。情境教学是教育改革背景下较为流行的一种教学方法，利用微课来结合教学内容创设情境，增加学生对语文阅读的理解与情感体验，一方面可以深入学生对文本理解的内涵，另一方面让学生与作者产生情感的共鸣，实现教学预期目标的设置。例如：在进行部编版小学语文三年级上册《我爱故乡的杨梅》教学时，就可以充分利用多媒体设备，为学生创设情境，利用微课进行课堂导入，吸引学生关注力。微课的设计可以包括杨梅图片或者生长发展视频等，引导学生步入到情境中，可以更加形象地理解杨梅的特点。进而将文章内容导入，为了让学生更加深入地融入情境中，教师提前搜集与杨梅相关的视频或者风景，帮助学生进一步理解文章的内容与情感。
（二）进行小组合作学习
这里说的小组合作，就是教师基于学生的实际情况，将学生进行分组，一方面培养了学生的合作探究能力，另一方面因材施教，让学生都能得到发展，提升教学质量，是当前最为流行的一种方法与模式。基于微课开展小组合作学习，在一定程度丰富了教学内容与讨论深度，在此过程中教师充分地利用问题，激发学生合作探究，实现因材施教教学理念。有意识地培养学生的阅读意识，实现课堂教学目标。例如：在进行部编人教版小学语文六年级上册《七律?长征》教学时，就可以采用小组合作的教学方法，与此同时充分利用微课的教育价值，搜集与制作与之相关的写作背景视频或者事件，帮助学生更好地理解文章的精神与内涵。基于微课的小组合作，可以加深学生对于文章知识点的理解与体会。教师适时地设计问题“在征途中，面临着很多的困境与挫折，红军的态度是怎样的？”“其中哪些词语可以充分体验中红军在长征途中的态度？”“当你读完这篇文章后，你对长征这一事件的感想是？”让学生针对性地思考与探究，一个个突破教堂重点，发挥微课以及小组合作教学方法的优势。
（三）紧密结合实际
对于语文学科来说，知识来源于生活，并最终运用于生活。因此教学活动的开展需要充分结合实际生活开展，不但可以拉近学生与语文之间的距离，同时也可以提升学生的语文综合学习能力。基于此，教师需要充分利用生活实践，结合教学内容，找到切入点，与生活中的所见所闻所感紧密结合起来，让学生充分感知到语文知识的实践运用效果，了解语文学生的重要性。例如：在进行部编人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》教学为时，教师就可以找到生活切入点，结合生活实践设计微课内容。比如说加入一些父母生活中经常做的小事，家务，让学生进行视频的观看，充分感知父母对自己的爱。在面对困境时，地震这种自然灾害，更能理解父亲深深的爱，进而与文章的主题思想产生共鸣。因为这一篇内容是以地震为主题的，教师就可以搜集“2008年汶川大地震中的真实事迹”深入地开展教学活动，在一定程度上升华了文章主题，真正地实现教学目标。
总结
通过以上的分析可以充分感知微课的教育价值，因此如何将微课与实践教学活动，包括教学内容与教学方法，进一步扩大教学活动的效应，具有重要的实用性。将微课全面融入到教学设计中，有利于学生阅读能力地提升，为学生的全面发展提供帮助。
参考文献
[1]池灺. 微课在小学语文阅读教学中的应用[J]. 科技风,2020(11):78.
[2]赵锜. 微课资源在小学语文作文教学中的开发应用[J]. 科教文汇(中旬刊),2020(04):139-140.