倪霞
四川省成都崇州市辰居小学
摘要：新课程改革强调，素质教育要不断促进学生的全面发展，重视学生的学科核心素养的培养。小学语文教学中，写作能力就是语文核心素养的重要体现。小学写作是学生通过对生活实际的思考与描述，抒发内心情感的重要载体，同时，其在小学语文应试考试中也有很大的分值。因此在小学语文教学中，教师要充分引导学生将生活实际融入到写作中，从生活中发现素材。实施有效的教学措施可以加强学生作文素材的积累，培养学生良好的阅读习惯和语言感知能力，从而达到促进学生学习和成长的目的。文章根据小学语文写作教学内容，结合新课程对语文核心素养的相关要求即小学写作教学现状，分析总结出了以下几点提升学生的写作能力的方法策略，以期为小学语文教师提供参考。
关键词：小学语文；作文教学；策略研究
引言：在小学语文中，写作是一项重要的基础知识。作文能力的提高，不仅可带动学生的学习成绩和学习积极性，还可以对学生的语言水平进行显著提升。在现阶段中，部分教师仍停留在传统教学模式上，未了解到开展语文作文教学的意义。随着新课改发展的不断深入，教师应开展高效作文课堂，在教学内容基础上，引导学生学习写作技巧，以此积累学生的学习写作知识和素材，提高学生的语言综合水平和素养。
一、结合实践命题，加强素材积累
小学生还没有扎实的语文写作功底，无法写出华丽的语言，而小学生的童年生活是丰富的、有趣的，因此，语文教师在提出作文命题时，要根据学生的实际生活，安排符合学生实际生活的题目，使学生能够观察到生活中的写作材料，从而写作。老师不能选择虚幻、夸张的题目，因为学生在写作时缺乏练习，为了完成作业而胡编乱造，不仅让学生失去写作兴趣，对学生的学习也是百害无一利。比如，在教学生学完《父亲与小鸟》这门课之后，老师可以布置一篇关于家庭与小动物的文章，让学生自己拟一个题目写，或者像《一件有趣的事》这样的题目，让学生用实际生活案例来写，这样的作文能有效地激发学生的写作兴趣。课外教师还可组织参观博物馆、玩游戏、秋游等集体拓展活动，不仅能让学生在现实生活中观察事物，表达真实感受，增加学生写作材料的积累，提高学生的写作和思考能力，还能拉近学生与教师的距离，使教学气氛更加和谐。
二、运用仿写教学，提高写作能力
引导学生从名家语句中总结写作风格，通过仿写优美的句段提升学生的用词组句、修辞手法等方面的能力。在作文教学中，为提高学生的写作能力，在课内、课外文章仿写方面，引导学生起到了积极的作用。学习仿写对学生的语言能力有很好的促进作用。仿写法与复制法不同，仿写法是通过改变别人的语句框架来表达自己的写作内容和思想，而复制法是一种无意识的复制。
仿写法能培养学生的模仿能力，使学生把自己的感受以更加优美的语句和形式表达出来，能显著提高学生的语言素养。例如，在教学生学《秋雨》这个课文中，就有这样一段文字：“秋雨，有一盒彩色颜料。瞧，它给了银杏树黄色，黄黄的叶子就像一把小扇子，扇呐扇呐，把夏日的热气吹走了。将红给了枫树，红的枫叶像一枚邮票，飘哇飘哇，邮来秋日的清凉。“金黄是给田地的，看着，田地就像金色的海洋…”这句话运用了比喻、拟人等修辞手法，写得生动而形象，促使学生加强练习，运用仿写，不但能充分激发学生的想象，而且能培养学生的写作技能，有效地提高学生的写作积极性和写作能力。指导学生仿写，除了对句式进行模仿教学外，还应使学生模仿一些高质量文章的构图和写作特点，并引导学生在模仿中不断运用自己的想像力进行创新，使模仿出的文章具有自己的写作风格，从而促使学生掌握仿写的精髓。
三、促进课外阅读，开阔学生视野
对学生进行课外阅读指导，是提高写作能力、开阔学生视野的一种很好的教学方法。课文阅读有其局限性，不能满足学生对阅读的求知欲望，因此在教学过程中，教师引导学生阅读课外书籍是必要的。好的课外阅读可以积累学生的文学知识，促进学生树立正确的价值观和人生观。比如，教师可以定期开设阅读课，提供一些优秀的课外读物，为学生营造良好的阅读氛围，培养他们的阅读习惯；也可以让学生摘抄自己所读的优秀句子、诗歌和文章，在课后提前进行阅读，增强学生的写作巩固力。也可要求学生每周读几篇文章，并交一份阅读日记，从而督促学生在课外阅读，促进其阅读量的提高。在此基础上，既能激发学生的写作思维，积累写作素材，又能达到开阔学生眼界的目的。指导学生思考，提升思维能力小学语文教材中的每一篇文章都是精髓，无论是文笔，还是语言结构，还是文学思想都是最好的。如果能引导学生思考教材上的文章，并使之学会文章的文笔以及文章的结构，不但能有效地促进学生的思维能力，而且有助于学生的文学素养的提高。例如《我不能失信》这篇文章，就是通过宋庆龄对朋友间约定的遵守，来教育学生做事情要诚实守信。以后的写作过程中，若有作文命题涉及诚信做人这一类思想，老师可以利用课本上宋庆龄的范文，教给学生，促使学生学习文章的结构、写作方法和文章所表达的思想，在写作中运用课本上的知识，做到学以致用。这既能提高学生的思维能力，又能引导学生树立正确的人生观，培养良好的道德品质，从而促进学生全面发展。
结束语：在小学语文作文教学过程中，教师应施以有效的教学措施，在实践生活的基础上，设置作文命题，引发学生对写作的积极性，加强其素材的积累，引导学生进行仿写，培养学生自己的写作风格，督促学生多阅读优秀的课外读物以及加强课内文章的思考，可以对学生的视野进行开阔，对其思维能力进行提升，从而达到提高学生写作能力的目的。
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