俎海云
山西省吕梁市岚县民觉学校 邮编033599
摘要：随着时代的变迁，传统的教学模式已经无法满足学生的教学需求，沉寂的课堂氛围无法调动学生的积极性。因此国家根据问题的出现，推出了新课堂理念。这一理念以学生为主，教师为辅，关注学生的思想，让学生在轻松愉悦的氛围下学习。
关键词：新课堂理念；初中数学；教学策略
新课堂理念主要是以学生为本，学生在课堂中可以自由发表自己的问题和观点，让学生在课堂上时不再沉默寡言，学生在课堂上积极活跃，乐于发表自己的观点，教师耐心引导，激发学生的思维能力，使学生的学习能力得到一定程度的提升。
一、新课堂理念实施的策略
（一）以学生为本
传统的教学方式一般是以教师为主体，教师一直在输出知识，学生默默听讲，教师无法及时了解学生的学习状况，然而新课堂下的数学课堂，学生积极表达自己的观点，可以有效的改善学生课堂上少言寡语的现象，使课堂氛围活跃，还可以拓展学生的思维，增加学生的解题思路。以学生为本，[1]教师为辅的方式可以使课堂效率得到显著的提高，而且学生感受到数学中的乐趣，会更加乐于数学。
例如：在学习解决"有理数和无理数"时，教师可以先让学生讨论一下"有理数和无理数"是什么？并且鼓励学生发表自己的看法，教师即可引出"有理数和无理数"的概念，然后教师可以列举一些"数字"让学生辨认那些是"有理数和无理数"，已达到加深对"有理数和无理数"概念的目的；教师接下来可以教授学生"有理数和无理数"的应用等内容。教师在上课的整个过程中只是起一个引导作用，学生通过自己独立思考解决一个又一个有趣的问题，增加学生的学习成就感。
（二）创设问题，吸引兴趣
数学就是一个不断解决问题的过程。数学的知识大多是抽象的，但学生思维比较具体化，无法理解其中深刻的含义，因此教师在做教学设计时，应创设一个有趣的问题作为导语，将难理解的知识点转变为实际问题，有趣的数学问题会让学生有迫不及待想要知道答案的欲望，在解决问题的过程中理解抽象的数学知识，让学生在愉悦的环境下学习，增加学生对数学的兴趣。
例如：在学习"证明全等三角形"时，教师可以让学生在正式上课开始前用剪刀剪两个的三角形，然后让学生思考"如何用数学的思维证明这两个三角形全等呢"？学生可以通过测量、比较的方法观察，并且讨论"满足几个条件时可以判定这两个三角形全等"？学生可以同桌或者小组之间互相探讨，讨论结束后发表自己的观点，教师进行点评后引出"全等三角形"的判定方法。教师要善于鼓励学生，因为初中时期学生的自尊心都比较强，如果在课堂上因为回答错误被批评，学生的自尊心受到极大的打击，在上课时可能会变的畏畏缩缩，不自信，所以教师要小心呵护学生的自尊心，在学生回答问题后进行适当的夸奖，激发学生回答问题的积极性。
（三）差异教学，个别辅导
由于学生的学习环境、学习能力的不同，因此在学生之间存在一定的差异。如果教师在教学中实施同步教学，很容易出现优等生学习知识的较浅，不能够满足他们的需求；中等生止步不前，很难得到进一步的提高；而后进生因基础薄弱，对于知识点的学习比较吃力，无法熟练应用解决实际问题。而新课堂理念中履行"每一位学生学有价值的教学"的观点，教师根据每个学生的学习能力，制定不同的目标，进行差异教学，让每一位学生都可以得到不同程度的发展。教师还应该注意每位学生对于数学知识点薄弱的地方，及时进行个别辅导，查缺补漏，提高学生的学习能力。
例如：教师在教学生学习"一次函数"时，教师可以先给学生介绍“一次函数”的含义，然后列举一些较简单的练习题帮助学生进一步理解"一次函数"，教师可以先让全部学生统一做练习题，然后根据做题情况进行下一步的教学。优等生的学习能力较强，解题速度快，教师可以适当的增加一些难度较大的习题，拓展优等生的知识面，提高做题能力；中等生的准确率较高，教师可以添加一些延展性的题目，并且适当给予指导，帮助学生进一步提高；因为“函数”较难理解，后进生的理解力较弱，做题时间较长，教师应多加引导，让学生能够理解的更加深刻，提高学生的解题速度。
（四）趣味教学、增加学生兴趣
正所谓"好之者不如乐之者"，兴趣的培养更加有利于学生学习数学。教师平日里温柔待人，上课语言幽默诙谐，学生会减少对教师的畏惧，更加喜欢这门学科。只有学生愿意去接纳这个教师，教学效率才会得到提高；反之如果教师教学能力高超，但平日里较为严肃，不喜于学生亲近，学生则会很容易产生抵触心理，不愿意认真听，所以只有学生愿意去听教师讲课，才算有效教学。
例如：教师可以利用多媒体教学，丰富多彩的图片更加容易吸引学生的兴趣，有趣的数学视频更容易帮助学生记忆。教师要亲和待人，关注学生的学习情况、情感状况，对于一些学习较差的同学教师可以进行适当的谈话，了解学生的思想状况，并且给予一些鼓励，帮助学生建立自信，使学生认为教师是认可自己的，对教师产生好感，减少抵触心理。趣味教学可以让学生更加喜欢学习数学，更加乐于去思考、去研究数学，提高自己学习数学的能力。
二、新课堂理念实施过程中应注意的问题
虽然新课堂理念可以有效的提高教学质量，但教师在实行时应该注意几点问题。以活动为辅，教学为主，教师在教学时不能够为了调动学生的学习兴趣，长时间举行课堂活动，耽误自己的教学进度[2]。教师要有一定的威严，虽然在课堂上可以进行交流、讨论，但一些学生会借此机会聊一些与课堂无关的话题，所以教师要注意观察，当学生开始闲聊时，及时结束课堂讨论。因此教师在实施新课堂理念时，教师要注意把握活动时间，适当进行讨论、交流，实现真正的高效课堂。
结束语：
综上所述，新课堂理念的实施，可以使数学课堂气氛活跃，学生在快乐中学习，增进学生的学习兴趣，结合实际生活学习，更加有利于熟练的运用知识解决问题。但新课堂理念在实践过程中会存在一定的弊端，教师要不断地探索研究，合理的运用新课堂理念，促进学生全方面发展，为国家培养全能型人才。
参考文献：
[1]李信荣. 新课程下初中数学有效教学策略初探[J]. 精品，2021(1):130.
[2]江媛媛. 新课改背景下初中数学教学策略研究[J]. 新一代，2021,25(3):161.