肖鹰
渠县中滩镇第一学校
摘要：随着教育的不断发展，教师逐渐意识到，传统的教育模式很难满足当前教育发展的需要。在素质教育背景下，教师要从新的角度出发，认识到新型教学方法的价值。在教学期间不仅要传授知识还要培养学生的自学能力。在教学的时候，教师要懂得创新，特别是要对教学时所用的方法进行创新，从学生角度出发开展教学，锻炼他们自学方面的能力。
关键词：小学语文；培养；自主学习能力
自主学习是一种能够提高学习效率的能力，对于小学生来说不仅能够改变他们的学习方法，还能够使他们的思维得到锻炼，对于学生未来的发展都有着积极地促进作用。在教学开展过程中，教师不仅需要传授知识，还要注重锻炼学生，使他们的能力可以在此期间得到发展。
一、小学语文教学中培养学生自主学习能力的意义
（一）促进学生发展
在小学阶段大部分学生都处于较为懵懂的阶段，在学习过程中一直是教师说什么学生学什么。此种情况下教出的学生大多缺少自主思考能力，非常不利于学生之后的发展。但是在不教学当中培养学生的自学能力时，学生会有机会思考、有机会交流，不仅能够提高他们的学习能力，还可以提高学生的人际交往能力。比如，在以往的学习中，教师为学生布置了学习任务，他们不知道应该如何寻找正确的思考方向，所以只能询问教师，或者模仿教师的思路解决问题。但是当学生养成自学能力后，他们会自主的查询资料，会主动和其他同学交流沟通，一起探讨其中的问题等等。而当今社会正需要这种能够独立思考的人才，他们不仅可以在工作中实现自己的价值，还能够为企业和集体带来荣誉。
（二）改变学生学习习惯
在以往的小学语文课堂中，学生会习惯性依赖教师。在遇到问题时会等待教师告诉自己答案，缺乏自主学习的意识。但是，通过培养学生的自学能力，学生的学习态度以及学习习惯都发生了较大的变化。在形成自学能力的过程中，教师会为学生布置独立学习任务，让学生通过自己的努力寻找解决方法，最终获取答案。在这一过程中，学生会改掉自己遇到问题找老师的习惯，并形成独立思考、独立解决问题的能力。所以在培养学生自学能力时，有利于促使学生改掉坏的学习习惯，养成好的学习习惯。
（三）提高学生学习能力
小学阶段的学生大多年龄较小，因为他们的知识储备较少，所以学习能力较差，学习效率较低。在培养学生自学能力过程中，教师不仅会从教材角度出发进行教学，还会利用课外的一些内容进行辅助，锻炼学生的探索能力。在此期间小学生所学的知识在不断增多，所掌握的学习方法也越来越丰富，他们的学习能力会得到明显提高。尤其在教育不断改革背景下，教师会传授学生很多不同的学习方法，他们会逐渐发现语文中的规律，找到适合自己的学习方式，从而提高自己的学习能力。
二、翻转课堂，引导学生质疑问题
为了能够使学生在学习的时候养成自学习惯，教师要在教学时学会放手，让学生自己学习，自己探讨。传统的教学模式无法满足这一要求，但是新型的教学方法却可以，在翻转课堂当中，学生就能够获得更多自由的时间。他们可以利用这些时间改变自己的学习方式。教师会先从教材出发开展教学，当学生充分掌握相关知识后，教师便可以利用信息技术进行辅助。比如教师可以利用微课的形式开展相应的教学工作，翻转课堂氛围的同时，使学生愿意参与到其中来，以此提高教学的质量。学生在此期间，有机会发表自己的想法，在教师的引导下他们还能够对所学的内容进行更为深入的探讨。另外，因为生源不同，所以学生之间存在很大的差异，学习能力好的和学习能力不足的在课堂中的表现状态是不同的。即便是学习能力强的学生也需要利用课下时间进行复习。而利用微课的形式进行教学，刚好可以满足这一点。
教师可以在教学结束后将相关视频发送到班级群当中，让学生利用课后时间进行自主学习，提升学生语文素养的同时促使学生养成自学能力[1]。
例如：以《北京的春节》为例，在课堂教学期间，教师让学生自己先阅读课文，并让他们将自己不懂的地方以及不认识的生字标注出来。在遇到问题的时候，学生们会采取不同的方式面对，有些具有一定自学能力的学生会自己查字典、查资料解决其中的问题。在学生自主预习结束后，便可以与教师进行交流，教师要发现他们当前存在的问题，以便之后更好地进行教学。在进行教学的时候，要注重对课堂进行翻转，比如利用视频改变氛围。《北京的春节》是一篇具有地域特色的文章。通过视频让学生进行对比，将当地过春节时的习俗与北京的春节进行对比，发现其中的异同，并说一说产生这些不同的原因，以此达到高效开展教学的目的。在教学结束之后，教师可以对课堂教学时的视频进行整理，传送到微信群当中，让学生随时可以对这些内容进行复习。
三、趣味导入，激发学生学习兴趣
在以前进行教学的时候，教师会直接进行教学。特别是在小学的时候，教师认为他们没有能力自学，所以没办法通过复杂的方式进行导入。但是在培养学生自学能力的时候，教师要利用有趣的方式进行，并且要知道它的价值。因为利用有趣的方式可以改变学生的态度，让他们愿意投入到课堂中去，所以教师要对此进行设计，从小学生的兴趣或者爱好出发，提高导入效率。因为小学生的自制力较差，教师如果让学生自己进行自由复习，他们很难静下心来[2]。为此，教师可以结合课文内容设计一些有趣的导入环节，之后教师可以专门拿出十分钟的课堂时间，让学生进行自主学习。
例如：以《牛郎织女》为例，这一课的内容属于神话传说，大部分学生都对此类内容比较感兴趣，所以非常容易引导学生进行自学。在开展课堂导入教学过程中，教师可以从实际情况出发，结合这一课的内容播放一些视频。在播放视频过程中教师不能一味的让学生了解其中的故事，还要让学生将自己印象深刻的内容记录下来，并在之后阅读课文时找到对应的片段。让学生观看完相关视频后，学生会非常积极地对课文进行阅读。在他们积极阅读的时候，教师便可以为他们布置一些自主探究的任务，以此锻炼学生的自学能力。比如，教师可以让学生通过阅读课文总结其中的主要故事线索，并让学生通过自己的方式将整个故事讲述出来。学生在阅读和讲故事的过程中不仅能够锻炼他们的自学能力，还可以提高学生的语言表达能力等等。
四、情境模拟，引导学生深入探究
创设相关情境的时候，最有效的方式便是带领学生到实际的环境中去。在情境之中，学生会不自觉的结合课文内容思考相关问题，这对提高学生自学能力有着非常积极地促进作用。
例如：以《鸟的天堂》为例，这篇课文主要讲的便是作者的一个奇遇，其中主要涉及到了树木、鸟儿还有朋友。针对此，教师可以利用课余时间带领学生外出，让他们感受春天的鸟语花香，让学生在真实的情境中感受作者想要表达的情感。之后再引导学生通过阅读感受作者所描述的情境。此种教学模式下，能够调动学生的积极性，他们会结合自己的经历对内容进行自主思考，以此提高教学的质量。
五、自主探讨，锻炼学生独立学习
教学的时候，教师要知道学生才应该是学习的主人，只有给予他们探讨的机会，才能够达到培养学生自学能力的目的。为此，很多教师在教学的时候会引导学生独立学习，并让学生在此期间得到成功分锻炼。此种方式不仅不会让学生抵触，还可以让他们积极投入其中，思维得到锻炼的同时，使自己的自学能力得到提高。
六、结语
综上所述，小学语文教师想要通过教学培养学生的自学能力，就要先了解当前的教学现状，再从不同的教学方法出发，改变他们的态度，让学生愿意学习。另外教师还要在教学时不断总结，发现自己的不足，提高自身的专业能力。
参考文献：
[1]侯惠云.浅析小学语文自主学习的开展策略[J].学周刊,2021(13):101-102.
[2]吴燕.小学语文自主学习能力的培养策略探究[J].名师在线,2021(10):46-47.
[3]梁萧.重“学”、轻“教” 个性学习——浅谈小学语文阅读教学中学生个性化学习能力的培养[J].小学生（下旬刊）2021.