邓介
四川省射洪市武安学校 629200
摘要：在初中的教学改革发展背景下，加强初中教学模式的创新成了一个重要问题。众所周知，数学是一门很深奥的学科，所以想要提高整体的教学水平就必须将初中数学教学的模式得以优化实施。数学课堂相对来说是枯燥无味的，所以老师新奇的教学方法就成了增长学生对数学乐趣的最大法宝，好的方式会不断增强学生的好奇心，以此来增强学生数学高分的目的，数学就不会成为学生中考的短板了。
关键词：数学教学的创新；独立思考；有效性
引言：创新是人类进步的灵魂，只有不断的创新才能不断的进步。当今社会是一个需要人才的社会，需要不断的创新努力从人群中跳出来才能被这个社会认可，因此培养学生创新及独立思考的能力就显得尤为重要。当下初中生的独立思考能力正是需要被稳固的时候，数学又是一门需要独立思考的学科，因此在初中时期利用数学可以让学生的独立思考能力得到很好地锻炼。所以老师要不断创新改变以往的教学风格调动大家的积极性让学生们都参与进来。
一．初中数学课堂教学现状
1.传统教育方式的影响
对初中生来说独立思考的能力还尚未完善，因此老师的教育方式就显得尤为重要。在传统的教育方式中，老师起到一个主导作用，这样学生就会很容易对老师产生依赖，久而久之失去独立思考能力。此外，传统的教育方式只是老师一味地输出，学生的思想根本没得到锻炼，时间久了热情淡了，独立思考的能力也锻炼不起来了。
2.应试教育背景的影响
现如今，我国的应试教育根深蒂固，学生的考试成绩就成了老师家长来衡量好坏的标准。教师为了跟上进度一味地讲新课和布置习题，而学生因跟不上进度或理解不够清晰而放弃，慢慢养成了不爱动脑筋的坏习惯，长期这样学习成绩就很难提升。虽然老师是在为学生着想，但这样久了学生就对学习失去兴趣，更别说去培养他们独立思考的能力了。
二.初中数学教学中对独立思考能力培养的方法
1.培养学生主动思考的能力
众所周知，兴趣是一个人最好的老师，可以调动人的积极性和主动性，所以有了兴趣事情就已经完成了一半。兴趣可以培养学生对数学独立思考的能力，这样就形成了自己独特的思维方式，因为每个学生的思想是不同的，所以老师不要用自己的思想定格学生，给学生大胆尝试的机会。这样他们才会积极上进主动，从而在思考中不断创新。教师要善于用新的讲课方法，使数学课堂更加灵活更加有魅力。
比如，在学习《实数》时，教师可以先讲出他的意义，给点时间让学生理解着去背一背，然后在随机抽几个同学在课堂上背，背出来的加一分，增加课堂的趣味性，批改家庭作业时老师可以在学生的家庭作业上画小红花带有激励性的图案以此来调动同学们的积极性。课后让学生们调查一下实数的由来，还有什么是实数，有理数无理数又是什么由来，他们存在的意义又是什么。这样不仅扩充了学生的课外知识，又让他对课内知识得到了一个很好的理解，做题也会觉得简单了很多，思维也会打开，慢慢的学生就会养成爱动脑的好习惯，最后形成自己独有的思维方式去解决问题。
2.学会引导学生独立思考
初中数学在传统的教育模式中，每当出现含重点知识的题时都是老师亲自上阵讲解的，慢慢的学生就成了旁观者；这种习惯会让学生对老师产生依赖感，就没有兴趣对含重难点的题进行独立自主的思考了，时间久了，学生们再碰到这种题就会选择放弃，更甚至看都不看一眼，这样他们的思考能力就得不到锻炼，学习成绩就更不可能提高了。让学生摆脱对老师的依赖性就成了一项难题。
比如，在学习《统计调查》时，教师可以让学生自己在杂志报纸电视机及媒体上搜集一些经常看到的很多统计数据和统计图表。这可以让学生进一步学习如何整理数据。不是通过老师的讲解来了解到的，而通过独立自主的查找方式可以让他们了解到更多数据蕴含的规律，从而获取信息。如果老师能松手，让学生利用自己所学的知识点去慢慢研究，给他们独立思考的时间，创造一个独立思维的课堂，老师要尊重学生的看法防止学生紧张产生局促不安的心态。慢慢他们的思维就能开拓，成绩就能得到提升让他们知道自己动手的快乐，让他们通过自己的努力收获到这份快乐，老师要善于捕捉学生所发出的智慧火花，然后给与一些积极的评价夸奖，他们就会喜欢上独立思考。
3.鼓励学生让其充满自信
现如今初中生教育中，每一位老师在学生心中都是榜样。所以老师适当的表扬学生都能让他们炫耀好几天，然后带着这种心里他们开始期待上这个老师的课，课堂中他们会认真思考老师提出的问题。所以老师的表扬对学生来说是很重要的。初中生这个年纪自尊心已经很强了，所以老师要去多关心多重视学生的自尊心，多鼓励学生让其成为课堂的主人，激发学生对学习的热情，他们就会对老师敞开心扉。同时，老师也不应该只把教书当作目的，育人也极其重要，两者结合发挥极大的作用，让学生在受益中成长，在快乐中得到思想上的进步。
结束语
众所周知，数学是初中时期最重要的科目之一。要想学好数学，必须有明晰的目标，鲜明的理念，全新的知识框架，更重要的还是动脑思考的能力。所以老师要做的就是让学生去经历这个过程，去感受这个过程带来的快乐。教师也要对课堂做好小结，使学生课上收获的内容区分开，这样更能加深学生的课堂印象。最后学生的思考能力也会更上一层楼。以上为初中数学课堂教育工作提供理论参考。
参考文献
[1]李钊.提高初三数学课堂教学有效性的策略探究——基于初中新版课程标准以及教育改革发展规划纲要[J].考试周刊,2018(80):78.
[2]赵亚杰.提高应试教育体制下初中数学课堂高效性的几点看法[J].考试周刊,2018(32):118.