陆涵晏
广西田东县第一幼儿园 531500
摘要：幼儿园是儿童开始接受教育的初级阶段，在幼儿园大班教学中，要遵守《学前教育法》，高质量地开展游戏性教学，用孩子感兴趣的方式来激发他们对于学习的兴趣，有助于孩子的成长成才。本文以游戏教学中遇到的“瓶颈”为切入点，进行探究分析，找到了相应的解决策略。
关键词：幼儿游戏教学；“瓶颈”；对策探究
在素质教育不断深化的当今社会，教育从娃娃抓起已经成为全民意识，越来越多的幼儿园在日常教学中针对幼儿阶段的孩子们的心理和生理特点，采取丰富多样的教学方法，游戏教学法就是其中一种全新的教学理念。在《中华人民共和国学前教育法草案》第十三条中指出：“国家保障学前儿童的受教育权。尊重儿童人格，保障学前儿童享有游戏、收到平等对待的权利”。作为幼教第一线的教师，我因材施教，大胆创新，将本土的“红色素材”与抽象的书本知识生动鲜活地展示出来，提高幼儿的参与感，在游戏中学习，真正做到“寓教于乐”，让儿童在有质量、高质量的游戏中实现自我，成为热情投入的主动学习者，逐渐地打开懵懂的心智，逐渐地明辨是非，为成才成人迈出可喜的一步。
一、幼儿游戏教学中存在的“瓶颈”
首先教师对游戏教学的认识、指导不到位。虽然“幼儿园以游戏为基本活动”的理念已经被倡导多年，但在不少幼儿园，游戏教学只是教学的添头，办园特色的噱头，只是以“五大领域”为基础的课程之外的选择性课程，并没有把它作为幼儿园教育的基础和必需。因此，该课程放任自由，幼儿学习过程参与度低。其次，大多数幼儿园教学游戏的设计单一，不具有创新性和新颖性，单一游戏的不断重复，不仅无法很好的激发儿童的参与兴趣，而且还有可能使儿童产生厌恶感，这样的游戏教学大大降低了教学质量。
二、提升幼儿游戏教学质量的对策研究
（一） 因地制宜，让儿童传承红色基因
要让丰富多彩的游戏内容时刻能够吸引幼儿的注意力，让幼儿不自觉的参与到游戏当中。可将游戏分为创造性游戏和规则性游戏，学生自己创造的灵活规则的游戏和固定规则的游戏两者相结合，既能让学生拥有游戏的自由性，又可以体会到遵守规则的重要性。比如，我们广西田东县城，是邓小平、张云逸领导的右江革命老区之一，红军村码头是革命遗址。
笔者根据历史资料设计了创造性游戏：将全班37人分成红军、“白军”各三个组，分别用红、白纸“制造”了六十叶扁舟，用一个盛满水的大浴盆当作右江，接着进行红、白舟对垒，第一轮“红军”的红舟受挫而沉没，第二轮“红军”的红舟经过激烈“战斗”而取胜，第三轮“红军”的红舟与“白军”的白舟短兵相接，将白舟打得灰飞烟灭。这创造性游戏，让孩子们倍感祖国江山来之不易，革命先烈值得敬仰。
（二）唱讲结合，让孩子激发爱国情怀
幼儿园的所有教学活动都是以幼儿为出发点，教师在设计教学游戏时，要根据班内小朋友们不同的性格特点，设计出符合幼儿特点的游戏，将德育融合到教学内容中。例如，在幼儿园音乐教学中，将德育与游戏结合起来，让幼儿在提升音乐素养的同时激发孩子们的爱国情怀，为培养良好的道德品行铺路搭桥。比如在学习《学习雷锋好榜样》这首歌时，将歌词一句一句的解释给小朋友听，让小朋友们在学会这首歌的同时更好的理解这首歌曲的教育意义和文化内涵，然后进行歌曲接龙游戏，随机地点名幼儿进行接唱，增加游戏的刺激性与幼儿的整体参与度，在不断强化记忆的前提下更加深刻的体会到这首歌里所蕴含的爱国情怀。
（三）师生互动，让汉字在儿童稚嫩的心中扎根
在游戏教学过程中，教师既要保证幼儿的参与度与积极性，还要尽可能的保证游戏教学的教学效果，所以在游戏教学中，教师的参与指导很有必要性，也只有教师亲身参与到游戏当中才能从幼儿角度出发审视游戏设置的合理性，适时地进行调整，让游戏教学的效果更加明显。在汉字游戏教学中，笔者如此创新教法：1、近形字对话记忆法：“丙”对“内”说，儿呀，不带武器，你连第三名也捞不上；“内”对“肉”说，你不就比我家多一口嘛，怎么人见人爱；“师”对“帅”说，真是青出于蓝而胜于蓝哪，你可比为师有出息……2、汉字左右、上下结构记忆法：“口”和“乞”组成“吃”：我们结合之后，就能填饱肚皮了；“分”和“贝”组成“贫”：家中的财物被瓜分后，我们变成穷光蛋了。3、各用一个字，引导小朋友看图文并茂儿童版“四大名著”的妙法：《三国演义》在“国”：治国，兴国，安国，丧国；《水浒传》在“气”：勇气，义气，豪气，霸气；《西游记》在“趣”：情趣，游趣，野趣，妖趣；《红楼梦》在“情”：亲情，爱情，宦情，民情。在教师的有效指导下，幼儿可以更好地锻炼自身综合能力，还能够拉近与教师之间的距离，将游戏教学的优势展现得淋漓尽致。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师在课堂上营造乐观愉快的气氛，是对儿童知识兴趣的第一眼源泉，第一颗火星。”在幼儿园教学中，因地制宜，突破“瓶颈”，大胆创新，有质量、高质量进行游戏教学，让幼儿在幼儿园学习生活中充满欢声笑语，高尚的品质和有趣的知识浸润着幼儿的心田，为全面培养幼儿的综合素质打下良好的基础。
参考文献
[1]张艳丽. 如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学[J]. 科学咨询(科技·管理),2020(07):236.
[2]潘雪婷. 幼儿园游戏化教学实施策略探究[J]. 科学咨询(科技·管理),2020(11):193.