方武君
湖南省岳阳市平江县思源实验学校 414500
摘 要：随着我国新课改的深入开展，我国的教育体制与从前相比出现了彻底的转变。国家教育部推出的相应的变革教育政策使得初中物理的教学观念出现了改变，教师在教育教学过程中逐渐重视培养学生的核心素养，因此，初中的物理实验教学老师开始摒弃传统教育中的糟粕，创新新型的教育模式。本文的主要内容就是关于在初中物理实验教学过程中，初中物理老师如何去培养学生的核心素养，针对这一方面的需求提出一些策略进行探析研究。
关键词：初中教学；初中物理；核心素养；教学策略。
我国地区之间的教育本来就存在着一定的差异性，一些地方因为比较偏远 贫穷，所以在教育方面仍秉持着传统的教育理念，无法及时更新自己的教育模式。近年来，随着我国国家教育部对初中生教育进行改革，一些陈旧的教育思想得到转变。越来越多的教师开始意识到传统的教育观念对现阶段的学生并不受用，新课改和素质教育的推出，教师开始重视素质教育的教育观念，培养学生的核心素养让学生在教学中能够更好的对物理实验课程进行学习。
1 拓展课本知识面，培养学生的思维能力
在一般情况下，初中物理实验课教学都是以物理课本的教材内容为主，学生们在实验的过程中也是依靠教材上给的实验步骤进行实验，使得实验的内容过于死板老套。而且课本上的内容知识都是有限的，这些物理实验内容最后的结果都已经给出来了，不用学生再去做过多的思考。只是参照课本上的实验步骤进行实验，得出最后课本上的实验结果。初中物理教师在教授物理实验课教学时，可以适当的给学生添加一些课本以外的知识，让学生除了可以学到课本上的知识以外，还可以有其他的见识。从而拓展学生的知识面，使学生能够在增长知识同时，也锻炼到学生的思维能力，对自己实验过程中得到的实验结果进行思考。就比如说学生在学习《认识浮力》这一课时，在物理实验的教学过程中，可以是教师准备一盆水将物体漂浮在表面上，浮力这一个本身是看不见、摸不着，但是是可以感受得到的。老师也可以举例子进行说明，就比如说人们在泡澡的过程中就可以感受得到水再把人往上拖着，就是一个浮力的作用。教师可以通过其他实验让学生们感受到，浮力是真实存在在人们身边的。从而帮助学生更好的去认识浮力，也可以通过提问的方式让学生进行思考，人们生活中还有哪些是浮力作用，那就培养了学生们独立思考的能力，进而起到培养学生的思维能力的作用。
2从实际生活出发，培养学生观察能力
初中的物理实验教学更多的是以我们生活中的案例为主的，通过对日常生活的观察与思考，将日常生活中的实际情况搬到实验室，去发现它本身所存在的原理是什么。初中学生对于综合性的理论概念理解并不容易，他们的思维模式还没有达到一定的高度，在学习的过程中，更多的是依靠通俗易懂的实验去理解这些理论性概念。因此，教师在实验教学的过程中，要注重从实际出发，以现实生活为基础进行实验教学，提高学生的观察能力，进而帮助学生学习物理知识。就比如说初中学生在学习《重力》这一课时，教师可以给学生们讲解地球上每一件物体都存在着重力，并且重力是竖直向下，是重力的大小问题。就比如说在现实生活中，氢气球为什么一撒手就向上飞，是因为自身的重力不足，才导致氢气球向上运动。这些日常的实际案例都可以帮助学生学习物理知识，同时以实际生活为基础，可以培养学生的自我观察能力，而提高学生的综合学习能力。
3加强态度教学，培养学生重视科学实验
其实在初中物理实验教学过程中，有许多学生并不重视自身物理实验教学的学习，认为只要我理论知识学的足够好，就可以取得好的物理成绩。而且他们认为这些实验的实验结果已经在书上给到了，认为没有必要再去进行实验，这种思想本身就是错误的。教师们让学生在进行实验时，并不是让学生们得到准确无误的实验结果，是要学生明白这一个实验是如何得来的，明白这些实验的具体步骤以及在实验过程中对这些步骤的思考。因此教师在教学的过程中，应该提高学生对实验教学的重视态度，当学生知道物理实验的重要性，同时也要培养学生在物理实验的过程中科学严谨的实验态度，重视每一个细小实验步骤，注重观察而获得在课本上无法获得的物理知识。
结束语：
近几年来，随着我国教育事业的不断发展，国家教育部门也开始重视对学生核心素养的培养。初中生在学习物理的过程中，他的思维模式、观察能力以及科学严谨的态度都是一名初中学生应该具备的核心素养。现阶段，随着社会教育的不断变革，物理教师在最基础的知识教学之上，也应该考虑对学生自身综合能力的培养。老师不仅要教授初中物理的知识理论，更重要的是培养学生的核心素养。其为的就是在以后的学习中，学生能轻松的自主学习知识，为自身的学习生涯打下坚实的基础。
参考文献：
[1]惠贵清.初中物理实验教学中培养学生核心素养的策略探究[J].新课程研究,2020.
[2]杨长林.浅谈初中物理教学中培养学生核心素养的途径[J].学周刊,2020.
[3]赵斌.浅议初中物理实验教学中培养学生科学素养的策略[J].当代教研论丛,2019.