张仁健
平阳县水头镇第二小学
摘要：小学语文教材中，有相当一部分教学内容是儿童文学作品，由此可见，儿童文学作品对于提高小学生的语文核心素养有着关键性的作用。小学生在学习儿童文学作品后，能够丰富自己的语文认知提高写作能力，对积累语文知识有促进作用。当然，儿童文学作品还是提高小学生文化素养水平的重要内容，有利于学生审美能力的提高。并且通过对儿童文学作品曲折，而生动的情节理解，有利于激发小学生的语文学习兴趣，促进他们主观自觉的参予的语文学习实践中。
关键词：儿童文学作品；小学语文；教材
引言：
儿童文学作品是根据儿童的年龄特点和学习需求编写的文学作品，是有利于儿童学习成长的教学内容。儿童的阅读需求是符合他们的年龄特点的，而这类文学作品充分考虑到的儿童的实际情况。在教学内容中，儿童文学作品包含儿歌、寓言故事、漫画、教材插画、儿童小说等，这些作品蕴涵着丰富的语文知识，对儿童的语文写作素材积累有辅助作用。因此，教师在语文教学过程中，要善于抓住儿童文学作品与语文教学内容的联系，以此来提高小学语文课堂教学的效率。
一、儿童文学作品的地位
我国教育部门在1920年就将文言文为主的教学内容，改成了白话文为主题的教学内容，并且在编写教材时引入了大量的儿童文学作品。儿童文学作品完全符合小学生的实际情况难度适中，有利于小学生理解、内容丰富充满趣味性。不仅如此因为有较多的儿童故事，有利于激发学生的学习兴趣。由此可见从1920年开始，语文教学，就已经与儿童文学作品产生联系，对儿童的发展起着至关重要的作用。将儿童文学作品并写入语文教材，不仅拓宽了学生的认知范围，还丰富了教学形式，有利于学生全面发展，培养他们的综合素质。
二、儿童文学作品在小学语文教材中的意义
（一）儿童文学作品有利于激发学生的语文学习兴趣
小学语文知识蕴涵着丰富的传统文化，并且作为语文科目的启蒙教育，对儿童未来的学习成长都影响甚大。因此，教师在教学过程中，必须要重视培养学生的学习兴趣，使学生能够主观能动的学习语文知识，帮助学生养成良好的学习习惯，端正学习态度。研究表明，小学生的理解能力较弱，并且由于没有语文基础，所以无法独立自主地完成语文学习，必须要教师耐心的引导。另外，小学生由于年龄较小，无法控制自己集中注意力，因此，教师要善于培养学生的自主学习能力。儿童文学作品具有丰富的趣味性，有利于学生激发阅读热情。同时，儿童文学作品图像丰富内容繁多，不仅容易冲击儿童的视觉感受，还有利于他们理解知识。比如语文教材上，有很多精美的插图配以简短的文字，说明学生就能够轻易的理解图像所表达的内涵。通过这种趣味性的故事与插图结合的儿童文学作品教学，有利于激发儿童的学习兴趣。
（二）儿童文学作品有利于增强学生的情感体验
如今，随着新课程改革的不断深入，教师在教学过程中必须要重视，增强学生的情感体验。语文学科蕴涵着丰富的人生哲理，因此只有让学生将自身的情感融入到教学内容中去体验文学作品的内涵，才能够切实帮助学生高效理解语文知识。促进学生对文学作品的情感体验，是帮助学生形成正确的人生观和价值观的重要途径。儿童文学作品都有很强的哲理性，因此通过诗歌散文，或插图的教学使学生潜移默化的形成正确的学习思想，对于他们掌握高效的学习方法也有促进作用。由此可见儿童文学作品对锻炼学生的思想意识有着较强的教育意义，能够提高语文课堂教学效果。
（三）儿童文学作品有利于培养学生的语感
小学语文教学中，培养学生的语感是重要的教学内容，但是由于语感教学具有较强的抽象性学生很难提高语感水平。同样的小学语文教学，教学，对于提高学生的语言运用能力和实际交往能力有着至关重要的作用，因此教师在教学中可以利用儿童文学作品中，诸如儿歌诗歌，散文等语感较强的知识，使学生激发自身的学习兴趣，从而提高学习效率。
三、小学语文教学中儿童文学作品的实践对策
（一）以语文教材为依托，深入挖掘儿童文学作品价值
儿童文学作品在语文教材中扮演着重要的作用。教师在小学语文教学中，应当以语文课本教材为依托，深入挖掘语文教学中儿童文学作品的价值，并采取多样化的教学手段，通过儿童文学作品培养学生的语文学习兴趣。首先，教师应当采取多样化的语文教育模式，激发学生探索儿童文学作品的兴趣。
（二）以儿童文学作品为课外读物，培养学生良好的语文阅读习惯
将儿童文学作品作为学生的课外阅读读物，可以说是儿童文学作品与语文教育整合的最佳途径。小学语文教师在语文阅读指导的过程中，应当将儿童文学作品作为学生课外阅读的首选读物，如儿童散文、诗歌、童话故事、寓言故事等，对启迪学生的语文学习思维，培养学生的语文阅读兴趣都具有重要的意义。在儿童文学作品课外阅读指导中，教师要通过指导学生选择科学的阅读读物，通过多样化的语文阅读活动的开展，激发学生的儿童文学作品阅读兴趣，为培养学生良好的阅读习惯奠定基础。
（三）指导学生科学的阅读方法，提高学生的语文综合水平
儿童文学作品具有较高的阅读价值。在小学生儿童文学作品阅读中，教师要培养学生良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，提高学生的阅读综合水平。例如，指导学生积累的习惯，学生在儿童文学作品阅读中，对于一些优美的语句，要学会摘录，积累，为后续的写作奠定基础；同时，教师应当培养学生养成写作的习惯，即阅读之后，写读后感，写随笔等，实现读写结合的目标，提升学生语文综合素质，充分发挥儿童文学作品的价值。
结束语：综上所述，儿童文学作品是小学语文教育的重要组成部分，在语文教育中的价值不言而喻。新课程改革背景下，小学语文教师应当充分认识到儿童文学作品的重要性，并在语文教材中深入挖掘儿童文学作品的价值，借助儿童文学作品，构建高效的语文教学课堂。
参考文献：
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