龙志长
湖南省花垣县第六小学 416400
摘要：小学生学习数学知识，能发展自己的逻辑思维能力。因此教师在创新教学实践的过程中，要探索培养学生逻辑思维能力的有效方法，帮助学生在学习探究的过程中，不断发展自我、完善自我。学生的自我能力不断提升，在未来学习数学知识的过程中，有良好的学习基础，必然能有效完成数学学习目标。
关键词：小学数学；教学策略；逻辑思维能力；策略
引言：小学生拥有逻辑思维能力，能够更好地观察、分析、比较各种事物。在过程中学生有强化思考过程的基本意识，因此学生在数学知识学习阶段，能获得更多的自我发展机会。现如今小学数学课程教学水平不断提升，分析学生数学逻辑思维的特点，优化课程教学策略，能够给学生提供新的学习思路，更好地完成自我发展目标，对此笔者结合实践开展分析探讨如下：
一、应用因材施教的教学策略
教师分析小学生的个体差异性，会发现不同学段学生在学习能力、认知基础、创新能力等方面有一定的差异性。因此教师在实践教学阶段，要结合学生实际情况优化课程教学策略。使用分层教学的方式，在面对不同学生的过程中，制定有效的课程教学策略，一堂课之中每个学生都能获得锻炼思维的机会[1]。教师在讲解分数计算方式相关知识阶段，可以利用多媒体技术手段，设定教学情境，从基础概念提问环节开始，向学习基础有限的同学进行提问，帮助学生强化数学学习的自信心，提升课堂互动交流的效果，在实践探索的过程中，发展逻辑思维能力。
二、注重小学生兴趣培养
小学生有良好的学习兴趣、思考的意识，能把握数学学习命脉，也是培养学生逻辑思维能力不可忽视的环节。教师要使用有效措施，激发学生的学习兴趣，帮助学生学习数学基础知识，鼓励学生深入课堂知识探索分析的过程中，学生参与问题思索的过程之中，必然能深化学习思想，对数学知识有更加深刻地理解。教师讲解“分、角、元”这一基础知识的过程中，应该转变传统的教学思路，让学生思索在微信支付、支付宝支付的过程中，手机中电子先进的小数点前的单位，以及小数点后两位分别表示的单位。教师根据学生特点，建立分组合作的模式，在探索数学知识的过程中，有新鲜的内容启迪学生的思维，过程中学生的兴趣发展得到保障，自我的逻辑思维能力也会不断提升。
三、合理利用专项训练环节
实践证明，小学生的数学逻辑思维能力，本身就需要学生进行综合性、抽象性、推理性的数学知识探索。教师关注学生逻辑思维能力发展情况，会发现学生的逻辑思维能力不相同，会影响其数学课程学习效果。
为有效达成课程学习目标，教师要与学生积极互动交流，了解学生在数学知识学习阶段，常见的困难问题，以及在探究数学知识的过程中，学生思想意识可能存在的问题[2]。与学生深度交流之后，能了解小学生现阶段的数学学习发展需要，立足于学生逻辑思维能力拓展方面的要求，优化教学方法。
教师确定数学教学主题之后，设置数学问题，让学生用不同思路去解析数学知识，是实现举一反三、触类旁通的有效途径。教师帮助学生深入互动交流，让学生总结实践经验，并判断有效的解题方法。学生的抽象思维、概括能力不足，那么教师可以选择一些与课程相关的案例，在案例之中总结数学知识学习规律，并应用相应的公式或定理，帮助学生在问题探究的过程中，学会归纳总结，帮助学生提升抽象思维能力与概括分析能力。
四、帮助学生积累经验，巩固数学知识
小学生在学习数学知识的过程中，应用具象思维较为普遍。因此教师在实践教学阶段，要结合课程教学内容，帮助学生多多参与实践探究活动，组织学生深入探讨数学知识。教师让学生细心观察生活中的事物，并尝试动手实践[3]。在过程中学生能围绕课程需要，积累与课程内容相关的感性经验，后续逻辑思维能力的发展有良好条件。
教师在讲解三角形相关知识期间，让学生观察生活中哪些物质是运用三角形原理的，学生通过自己的努力，深入了解三角形的结构基础，经过反复地推敲会形成深刻地学习印象。教师在过程中，要去学生使用直尺、直线等工具，帮助学生学会测量边长以及面积计算方式。显然在三角形基础知识学习阶段，学生有更加直观的学习感受，而且结合动手实践操作，对三角形基础概念有深刻地理解，应用有效的教学方式方法，学生对三角形基础概念、面积和周长计算公式有深刻地理解，在过程中，学生有抽象知识学习与探究的基本能力，必然能发展自我的逻辑思维能力。
五、结束语：
小学数学教师培养学生逻辑思维能力是阶段性的过程，教师要明确教学要点，帮助学生深入学习情境之中，掌握有效的课程学习方法。经过反复的实践以及创新探究，小学生建立积极的数学学习情感，能够完成数学知识的整合与利用，明确学习要点。在发展数学逻辑思维能力的过程中，始终能结合自身的发展情况进行，能更好地完成数学学习目标。
参考文献：
[1]王恒全.小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略探究.
[2]李玉平.探究小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略[J].新课程（教育学术）,2019,000(012):175.
[3]黄爱军.探究小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略.