明安懿
湖北省阳新县排市镇石坑完全小学 435245
摘 要：教育问题一直是我国国民关注度最高的问题，随着社会的发展进步，教育行业历经几十年的沧海桑田，也变得独具一格，自成一派。但是，教育的本质是教书育人，教书简单，育人则难。国家开始关注学生们的身心健康，不光要把知识学会，素质教育也要到位，培养学生做德智体美全优生。
关键词:小学高年级;数学课堂;情感教育
在新式教育风格里，情感渗透式教学越来越被大众重视和接纳。大家也慢慢意识到，不仅教学设备需要更新，教学政策需要改进，连教学模式，教学风格都要不断改进。生于新时代的孩子们，不仅是要通过学习来改变命运，但是又不能局限于苦学，而成为“高分低能”的学习机器，更要懂得控制情绪，管理感情。本文以小学高年级数学课堂教学为例，分析情感渗透式教育在小学教学中的应用及影响。
1 小学高年级数学教学中情感渗透的策略
1.1 为人师表，以艺术性的语言优化课堂氛围
情感渗透式教育能否在小学教学中顺利推行，更大程度上取决于教师自身的专业素质。教师，传道授业解惑者。为人师表者。老师的作用非同寻常，甚至比学生家长对学生的影响还要大，老师的一言一行，一举一动，都时刻影响着学生们。如果一名人民教师自身不能做到榜样作用，技不如人，素质不够，又何以服众？因此，情感渗透式教育在小学高年级教学中的应用关键还在于教师群体。还是用先前的例子来说，情感渗透式教育也并不是说，这一节课40分钟，你把高年级的数学讲的很好，学生们都听明白了就可以了，而是要将情感渗透式教育融入进生活。不管课上课下，在跟学生们的交流也好，讲课也好，教师都要尽量做到平易近人，刚柔并济。比如这样，教师可以尝试跟学生做朋友，聆听学生内心深处的真正需求，了解学生的感情变化，提升自身魅力，这也会引得许多学生因为喜爱教师而对这一学科产生浓厚的兴趣。此外，在教育教学过程中，教师要注意运用艺术性的语言，话语铿锵有力，充满真情实感，用语言打动学生，才能更好的完成情感渗透式教育在小学高年级数学课堂上的应用。
1.2 深挖教材，开发优质的情感教育资源
一切教学上的改进都必须不离其宗，即所有的教学创新都不能脱离教材而独立存在。试图在小学高年级数学教学中应用情感渗透式教育，就不能脱离教材而仅研究情感渗透式教育对高年级数学教学的影响。就这一点来说，教师应该对教材完全掌握，对教材设计的结构，埋下的伏笔，引导式教学，代入式提问等，都要全面理解，不容疏漏。对教材本身来讲，可能并没有提到过多的有关情感教育的元素，这就需要教师在备课期间“吃透”教材，思考在讲课的哪个环节代入情感渗透式教育，能够有效改善课堂活跃度。此外，高年级不同于刚入学懵懂无知的小少年，学生已经有了一定的知识基础，所以教师在运用情感教育时不会太吃力或是唐突。
1.3 活动探究，在实践中增强数学情感体验
在任何事情的实施中，都要明白“实践是检验真理的唯一标准”和“纸上谈兵，只是空谈”。况且高年级的学生已经有了一定的知识基础和思想基础，如果碰到不合适的老师，或者对学生来说不喜欢的老师，就很打击学生的学习数学的积极性，甚至会让学生产生抵触的逆反心理。因为数学本身只是一串串数字和符号，学生们无法和实力生活相联系，自然也就没有很大的学习兴趣。
因此，在情感教育渗透式教学中，教师也要不断更新技能，试着了解学生的喜好，提前做好“功课”，对学生进行引导教学，之后再渗透情感教学。教师也可以变着花样的开展不同的课外活动，设置数学有关的问题，让学生小组讨论共同思考解决，也增进同学之间的交流，巩固师生之间感情，将课堂教学运用在实践中，也让学生不感到那么枯燥无聊。在实践中学习应该是学生们最喜欢，也是最向往的学习方式吧，不仅情感渗透式教学得到充分发挥，也让学生们感受到数学学习的趣味，提高对数学的学习兴趣和自主学习的能动性。
2 小学高年级数学教学中情感渗透的意义
教师的本职工作是教书育人，先教书，再育人。我们从小都知道要做一个德智体美劳全面发展的好学生，所以，要学习知识是毋庸置疑的，但是在知识的学习之外还有更多需要学习的东西。其中最重要的一点就是学会做人，学会控制情感。教育行业也不能一直固守己见，不会变通，也要响应时代号召，培养适合当今社会的全面发展的人才。即使只是小学生，正所谓：“教育要从娃娃抓起!”，越是小学生，在没有进入社会的“大染缸”，没有被不好的观念给带偏的时候，给学生树立正确的人生观价值观，更加有利于情感渗透式教育在小学高年级教学中的应用。在课堂上，教师带着充沛的感情讲课，学生们带着足够的好奇心和浓厚的兴趣上课，一定给教学课堂增添几分趣味。教室也可以引导学生说出心里话，让学生觉得没有距离感，更喜欢老师，从而更喜欢数学学科，提高学生对数学学科积极性。
3 结束语
人与人之间最强的感情联络就是“共情”。在小学高年级数学教学课堂中代入情感教育，既能提升学生对数学学科学习的兴趣，也能在学生们进入大环境之前，做一些心理上的铺垫工作，也在一定程度上给数学课堂教学增添了趣味。教师是一个伟大而神圣的职业，不光是要把自己学会的知识传授给学生们，更是要教育学生学会做人的道理，理解情感渗透式教育的良苦用心，为学生们长久学习的环境打造健康向上的积极氛围。
参考文献：
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