柯汉君
湖北省阳新县排市镇石坑完全小学 435245
摘要：在整个小学数学的学习过程之中，难免会出现各项的问题，必须要加强对于问题的具体方案解决。其中“问题解决”这一主要方式，通过以问题为主要的核心发展，不断地运用整合的方式发挥出学生在整个小学数学课堂中的主体地位。有效地培育学生提出问题、分析问题、解决问题的学习能力。并且在整个学习的过程之中，相关的数学教师可以积极的引导学生，加强对于问题解决方式的巧妙转化。构建高效的课堂学习形式，贴合学生的实际学习状况。
关键词：小学数学；问题解决；能力培养
引言：“问题解决”这一学习形式由20世纪80年代的全美数学协会提出的。在整个提出的前期阶段引起了世界各个地区数学教育专家的积极讨论。在一定程度上可以说，其影响了世界各国的整体数学教育改革，在整个学习的过程之中，培育学生掌握问题的关键点所在，日趋渐进的在学习过程中形成理性思考问题的思维模式。充分的调动其学习积极性，开发其大胆探索问题的能力。使其以高度严谨、高度自主的学习态度，融入到具体的小学数学学习过程之中。
1、激发学生数学问题探索能力
1.1自主学习 合作共赢
由于小学群体在整个学习的前期没有充分的学习习惯进行整体的数学学习支撑，所以加强对于情境教学模式的充分引入，能够进一步的引导学生学习数学。并且激发出对于数学学习的积极性和踊跃性，有利于培育其积极向上的学习态度。除此之外，针对于积极性较弱的学生也可以加强其学习态度的具体改善，运用合理的情境教学方式，实时地贴合学生的实际发展状况，有利于打破学生对于数学学习的抵抗。在整个解决问题的过程之中，可以引导学生自主地组建学习小组，对于小组成员所提出的数学问题，相互之间加强具体的交流。将小学数学课本上枯燥且具有理论化的知识进行巧妙性的转化与研究，贴合学生的需求，寻找正确的问题解决方案，为后续的教学能力培养打下坚实的发展基础。
1.2提高学生信息整合能力
由于在整个小学数学的学习过程之中，所接收到的知识都是较为琐碎、基础的。并且小学学生的自身学习状况，没有办法使其对于学习的各项知识点进行逐一的整合。所以在整个过程之中，教师要加强整体的引导，令学生不断地积累学习经验，加强对于问题的具体性掌握。根据已知的信息，不断探索开发并找到未知的信息。运用开放性的学习方式，在整个问题解决的过程之中，鼓励学生大胆思考，主动分析，不断尝试的学习精神。向学生推荐有关的数学素材，可以让学生积极的对于相关的问题信息进行具体性的整合。有利于培育学生寻找正确的方法，解决学习过程之中所存在的各项问题。
1.3重视计算能力培育
计算学习在整个小学数学的学习过程之中，具有不可或缺的重要核心地位。提高计算的精密度和准确性，在一定程度上能够有效地提高学生问题的解决速度。因此，要求着小学的数学教师必须在整个学习的具体性发展过程中，加强学生计算能力和基础能力的攀升，在掌握加减乘除基本理论知识的基础之上，提高学生基本数学运算、乘法口诀等相关知识的进一步了解。并且在实际的计算过程之中，对于所产生的问题进行规范化的总结。实时地寻求高速发展、高质量发展、高水平发展、高品质发展。培育学生发现问题、探索问题、解决问题的实际能力，有效地激发出学生对于学习知识的求知欲。强化学生对于解决问题的能力延伸。
2、完善教学方案
根据现如今新课标的实际要求，必须在具有依据的前提之下，根据学生的不同状况和不同内心诉求，加强问题的实际分层。将问题解决能力的培养作为整个工作的核心发展，使整个问题解决能力的培养具有层次性、全面性、多发展性。按照不同的逻辑理念，渗透到具体的数学问题解决实践过程之中，使学生能够潜移默化、深远持久的接收数学知识，最大限度地发挥出小学数学问题解决能力培育在整个数学学习过程之中必不可少的重要性作用。除此之外，教师们在低年级学习时，应该把主要教学工作重心放在学生基础能力的培育之上；而高年级学习，要将学习的整体工作重心放在合作探究的教学之上。引导学生能够通过自身的学习习惯和基础能力，在有序组织的状态之下，根据实际情况进行问题的探索，并且针对问题所出现的因素，调整自身的学习方式。教师们要切切实实地做到因材施教，满足不同学习能力和不同层次水平学生的实际需求。不能运用以偏概全的教学方式，向整体学生进行统一模式的具体化知识灌输，必须在加强学生问题解决能力的过程之中，转变教学方式。根据学生的差异化进行逐步的分析，有效地促进学生在实际的过程之中掌握知识学习知识、应用知识。将问题解决能力的优势最大限度地发挥出来。
3、结束语
将整个小学数学中所存在的各项问题进行充分的解决，是整个数学教学的最终目的。必须令小学学生在解决问题的期间，以学习进度和能力状况为出发点，进行学习方案的具体性调整，能够在不断创新与发展的过程之中，寻找出适宜自身前进的学习方案。在整个问题解决能力的培养过程之中，学生和教师要形成良好的互助关系。进一步的激发小学学生对于数学的学习积极性和渴求性。启迪学生在实际探索的过程之中，促进数学问题解决能力的深度发展。
参考文献：
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