廖可
广西梧州市新兴二路小学 543000
摘要：随着我国教育改革的不断推进，对于学生整体素质的要求越来越高，在小学数学教学过程中，教师不仅要关注学生数学知识方面的进步，更要不断的创新教学模式来提高学生数学学科各方面的能力，即小学数学核心素养的培养。本文以互助式教学为切入点，就小学数学核心素养的培养进行了探究分析。
关键词：小学数学；核心素养；互助式教学
小学阶段的数学课堂在整个小学阶段重要的学科组成部分，而且由于小学数学知识的抽象性，也让小学数学成为了小学阶段教学中的难点，新课标要求教师在教学过程中要注重培养学生的整体素质，创新各种的教学方式，比如互助式教学等，在不断提升的数学基础知识的前提下，以提升学生各方面数学能力为目的，进而促进学生核心素养的提高。
一、互助式教学与数学核心素养培养的联系
数学核心素养是在不断学习和实践的过程中培养学生的运算能力、推理能力以及数学知识的实际应用能力。互助式教学是在新课改不断推进的过程中,小学数学教师根据经验总结出的一种适合小学生数学学习的教学方式，在整个互助式教学过程中，教师要充分尊重学生学习的主体地位，发挥自己的主导作用，组织学生进行分组集体式学习，在不断的思维碰撞的过程中活跃学生的数学思维能力，互助式教学是以促进学生自主多向交流互助学习为目的，鼓励学生进行竞争式、讨论式、互助式学习的一种具有划时代创新意义的学习模式。在互助式教学中学生各个方面的能力都得到了有效的提升，在互动交流的过程中培养学生的运算推理能力，在互动学习的过程中，总结大家的经验，提高数学知识在生活中运用时的灵活性。而数学核心素养的形成与提高能够推进小学课堂互动式教学模式的顺利开展，两者关系相辅相成，互为依托，互助式教学时为了培养学生核心素养，核心素养的提高了互助式教学的课堂教学效果。
二、如何利用互助式教学提高学生核心素养
（一）根据学生特点，合理的划分互助式学习小组，激发学生的学习兴趣
小学阶段的孩子们每个人的性格特点和成长发育的阶段性都会有一定的偏差，教师在进行小学数学课堂分组互动教学时一定要注意学生分组的合理性，这直接关系到后续学习进程能否顺利进行，分组前教师要充分的从学生的兴趣、成绩、性格等方面入手，坚持互补性原则，让学生之间互相带动，营造一个和谐的小组学习氛围， 在“比学赶帮超”的学习氛围内点燃学生对于数学学习的兴趣，为核心素养的提高打下良好的基础。
（二）合理的设计互动教学问题，提高学生推理能力
新课改要求教学在教学过程中要充分的尊重学生学习的主体地位，一堂高质量的小学数学课，应该是学生与教师、学生与学生之间的良好互动。传统的数学课堂上，学生很少主动举手回答教师提出的问题，整个教学课堂沉闷且单一。互助式教学在小学数学课堂上的应用很大的改善了这一现状，例如在学习苏教版小学数学二年级教材中的“数据的收集和整理”时，教师可以在进行合理分组的基础上让学生先进行讨论日常生活中自己遇到过的情况，然后教师引导性提问：面对一大堆的水果、蔬菜和衣服，教师可以引导学生进行分类整理，看看衣服的品类有几个，蔬菜和水果的品类各有几个，根据小学生的成长发育特征循序渐进的引入数学的收集和整理，引导学生一步一步进行基础数据的收集，为后期问题的解决打好基础。
（三）在互动教学中联系生活实际，强化小学生的应用能力
所有知识的学习都是为生活提供更好的服务，尤其是小学数学这门课程，与生活的关系是息息相关的，教师在进行教学时要将实际生活中的场景与互动教学联系到一起，让学生在轻松愉悦的生活场景中提高自己的数学学科核心素养。例如在学习苏教版小学数学二年级教材的“两、三位数的加法和减法”时，教师可以组织学生以小组为单位进行角色扮演式的游戏互动，设定超市买卖的生活场景，一个学生扮演超市售货员，其他几名同学扮演超市购买者，超市里面有铅笔、小刀、钢笔等不同的学习用品，在进行交易之前给每一个买东西的学生设定一个固定的购买目标，然后让学生在此基础上自由搭配其他要买的物品，售货员可以根据学生买的商品的价格进行找零，购买者还要核算找零是否正确。在这样有趣的生活情境中，锻炼学生数字的加减法运算能力在实际生活中的运用，不仅能够激发学生对于数学学习的兴趣，还能够有效的提升学生的学科核心素养。
三、结语
在小数数学的教学过程中，教师要在提高小学生数学能力的教学目标下，发挥学生学习主体地位的重要作用，提高学生的自主学习能力和学生自主互动的积极性，在整个的互动式教学的过程中，教师要不断的引导学生进行数学思维能力的拓展，并对整个的互助教学过程进行总结优化，去其糟粕、取其精华，从小组分配的合理性、小组成员的参与度、问题互动时学生的积极主动性以及与实际生活场景的联系程度等多方面入手，以提高小学生学习兴趣和数学运算推理能力以及数学知识在生活中的应用能力为目的，在提高小学生数学学科核心素养的进程中发挥重要的作用。
参考文献
[1]彭雯,黎波,于敏章,肖梅,李勤. 小学数学课堂教学中数学核心素养的培养途径研究[J]. 文化创新比较研究,2020,4(05):133-135.
[2]杨琳. 互助式教学在小学数学教学中的应用[J]. 西部素质教育,2020,6(05):240-241.