高杰
云南省西双版纳州景洪市第四中学 666100
摘要：自主学习能力主要是指通过自主、合作、探索的教育方式，提升学生主动学习的行为，从而提高老师的课堂教学效率。本文以高中化学为例，对于现阶段高中化学教学过程中出现的问题，以及如何结合化学科目培养学生的自主学习能力提出几点策略建议，以供参考。
关键词：高中化学；自主学习能力；策略建议
引言：近年来越来越多的教育实践证明，培养学生自主学习的能力能够调动他们的主观能动性和提升他们的学习素养，促进他们全面的发展。高中化学作为高等教育的不可缺少的部分，是每个学子必须掌握的知识储备。因此，高中化学老师在讲习过程中必须保持很强的目的性，在讲解教材内容的同时侧重于培养他们主动学习的能力，才能在传授过程里提升孩子们对化学掌握率，并提升自身讲习水平和学生们的学习效率。
一、当下高中化学教学中出现的问题
1.化学概念抽象
化学科目主要特点是抽象、简洁，同时它也是与生活相结合的产物，但它对学生逻辑能力要求较高，尤其是一些化学公式太过于抽象，学生无法理解和掌握，很大程度地增加了高中化学老师的教学难度。
2.高一学习科目繁多
在传统教育的影响下，高一阶段的学生学习类别繁多，学生们精力有限。再加上化学不属于生活类学科，很多学生难以理解其中的难点，尤其对女生来说更难理解和掌握。
3.化学科目课时占比相对较少
大部分的高中化学老师在日常教学中，往往过于形式化，通常都是照搬课本中的理论知识传授最基本的技能，从而造成高中化学学习效率低下的现状，非常不利于发掘学生们的化学潜力和提高他们的综合素质。
4.化学教学方式枯燥，缺少创新的思想
受传统应试教学观念的影响，部分化学老师观念守旧，在日常教学中不具备创新精神，工作模式简单传统，不提升自身教学水平，对教育改革不积极践行，危机意识不强。
5.化学教材内容形式枯燥
现阶段的化学教材侧重于专业化学知识的诠释，并且表现形式有悖于高中生的兴趣。因此，学生对化学的学习也只能学习到皮毛，根本没办法活学活用。
二、如何在高中化学教学过程中培养学生自主学习能力
1.学生和老师互换身份，由学生备课教学
首先化学老师得抛摒弃守旧的“满堂灌”讲习方式，才能增加学生们钻研化学的兴趣。现代社会里，学生才是学习的主体，讲习授课应充分搭建在他们的偏好上进行。让学生当老师跟同学讲课，学生与生俱来的责任感会使自己找寻各种渠道，完善自己的认知储备，处在学生们的层面上讲述课程，无形中提高了主动学习的能力。
2.创建有效的问题教学法，老师为学生设计具有探讨性的问题
为了全面且高效地提升学生的自主学习积极性，化学老师可在课上提出探讨性的问题，让学生们以小组为单位分别展开探讨分析，最后由组长总结答案。学生在讨论的过程中也需要将解决老师提出问题作为根本目的，才能逐渐实现自身化学知识点积累。比如，在学习《金属材料》这篇时，化学教师可以给学生们提出问题：除了教材中所提及的，你还知道哪些金属材料？从而让学生之间相互探讨，让他们在思考的状态对金属材料有的进一步的了解。
3.化学老师利用多媒体技术教学提升学生主动学习的能力
随着当今科技的快速发展，大部分学校具备互联网教育的硬性条件。化学教师首先应该充分利用教学资源提高学子们上课积极性，而后才能培育他们自主学习能力。例如，在讲解《化学能转化成电能》时，化学老师可以提前在网上找好相关的视频资源，在课堂上为他们展示相关转化过程的视频，让学生高效地掌握知识重点，并在观看过程里，对物质能量间的转化也有自己独到的思考和理解，从而提高自身的申辩性思维能力。
4.对于积极学习的学生适当表扬
表扬可以提升他人的自信心，但化学老师适度表扬和鼓励，否则，适得其反。首先，我们不要言过其实，这反而会造成受表扬的学生自身不良习气的形成。其次，学生学习水平是不一样的，我们要分层教育，对于各个性格的学生进行不同程度的夸奖。对于内向软弱的学生要多褒奖，而对于虚荣心或者好胜心强的学生则需要适度，且夸赞的同时对他们提出改进意见，使其认识自身不足，在老师的教育下改正。
结束语：要想全面提升高中学生的学习质量，化学老师在日常讲习中需要尽可能规避各个方面出现的问题。对于高中时期的化学教学来说，要想高效地提升他们的自主学习能力，必须先结合自身工作情况并在此基础上展开对全面探索新的教学模式。在教学过程里，化学老师还需要全面地考虑多种客观因素带来的影响，全方位站在学生的观点提出问题并解决问题，维持优异的教学关系，比如，学生的学习状态是否良好或者对于新概念的讲解是否能有效接受并且掌握。只有这样才可实现当今社会高中化学教育教学的需求，提升学生自主学习能力，真正使自身教学工作蒸蒸日上，为推动化学学科的教育教学做出贡献。
参考文献：
[1]杨小蔚.浅谈高中化学教学中对学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2019年13期.
[2]吴洁.提升学生自主学习能力对高中化学教育中的积极影响[J].成功（教育），3（12）：152-153.