张强英
贵州省 印江自治县中等职业学校 555200
摘要 时代在进步，科学技术在发展，社会经济的发展对人才的要求也越来越高，对教学的要求不断增多，对学生创新能力的重视程度更是在不断的增加。中等职业数学教师需要提升课堂教学质量，对教学资源进行整合，不断对教学方法进行改革，密切关注中等职业学生的心理发展，有针对性地调整学活动，培养学生创新能力，重视学生的主体性和差异性，推动课堂教学改革工作有效、顺利开展，培养中职学生数学创新思维的形成，提高学生的数学创新能力。
关键词 中职生，数学，创新能力
引言
随着我国科学技术的发展，对创新型人才的需求越来越大，创新型教学模式也随之出现。教学应有效地体现学生的主体地位并发挥作用。结合学生的创新思维以及智力水平来培养创新能力，全面促进素质教育的深入。但是，新的教学方法运用受到了多种因素的影响和制约，学生创新能力的发展受到很大的阻碍，创新能力的提高并不十分乐观。学生过多地依赖老师和教科书，对创新缺乏信心，缺乏独特的见解，以及缺少学习主动性，使得课堂教学的有效性无法有效提高。作为中职数学老师，承担着培养学生全面发展尤其是创新能力的重任，在实践教学中进行教学方法的改革，采取有效措施来改善课堂教学的效果。提升学生的创新能力，重视学生创新思维的发展，提升课堂教学的质量，是培养中职生数学创新能力的最佳方式。
一、改变教学理念，对教学内容进行扩展
传统的教学中，老师在教学中是主导地位，在教学的过程中很少与学生进行有效的交流。为了培养中职学生的创新能力，老师需要改变教学理念，充分尊重学生的主体地位，结合学生的特点对教学内容进行合理创新设计，教师更需要对教学方法进行转换，及时掌握学生对教学内容的掌握情况，提升中职数学教学的水平。作为中职数学老师，要充分明确素质教育的目标，把学生放在平等的位置，把教学的主导权还给学生，引导学生主动进行学习。学生数学知识的积累和运用是教学的主要方向，需要创建合理的教学环境，能够让学生积极参与到教学活动中，有效促进学生形成创新思维。
二、创建适合学生心理的教室场景，促进学生创新思维的发展
兴趣是创新意识和创新能力的驱动力，中职数学教师应挖掘学生的潜力，以提高对学习的兴趣，同时要考虑到学生的学习习惯和学习能力。中职学生充满了探索新事物的强烈愿望和好奇心。教师要牢牢把握职业学生的心理特点，根据教学内容详细介绍数学的演变，并熟练地介绍有趣的数学知识。特别是，数学家对我国的贡献，这样不仅可以提高学生学习数学的兴趣，增加学生的自豪感，还会会让学生更加热爱祖国。
为学生创造有趣的教育环境，使中职学生感到学习数学的乐趣，利用课本的积极元素，促进中职学生的创新能力发展，让学生学好数学知识。
三、营造良好的独立探究氛围，充分挖掘学生的创新思维
如果学生对特定问题或知识的探索充满热情，可以积极寻求解决问题的方法，以获取更多专业知识并将其应用于实践中。例如，在机械专业中，学生需要获得有关工件的具体尺寸、计算加工点位的知识，圆锥形部分的教学内容不仅是教育的难点，而且还是学习的重点。中职机械专业的学生，特别是在圆锥形截面的内部连接中，会感到学习困难。在数学实验室课程中，可以将学生分为几组，每组配备一台计算机。老师可以让学生思考离心率大小与椭圆形状之间的关系是什么样的，然后学生运用计算机进行调试，寻找数据与图形之间的关系，不同形状的椭圆离心率也不一样。学生在实践过程中会感到兴奋，有成就感，能够积极进行思考，互相进行讨论，通过计算，回答老师的问题。实践性的问题对学生具有很强的吸引，可以让学生进行主动思考，调动了学生学习的积极性，使抽象的数学内容变得生动、有趣、好理解，使学生能够体验运用数学知识解决生活难题的乐趣，促进学生创造性思维发展。
四、结合实践教学活动，鼓励学生养成创新的思维习惯
长期以来，教育领域各个学科的课堂教学一直提倡运用所学知识的教学效果，其主要表现是将学生学到的数学知识应用于现实生活，并充分体现理论的结合。鼓励学生自觉地养成运用创新思维的习惯。中职数学老师非常了解课堂教学中与日常数学知识有关的小事，因此中职学生可以轻松地学习数学定理和概念，并且中职学生可以积极地观察数学问题并运用数学概念，运用数学知识，逐步养成良好的创造性思维习惯。例如，当老师按顺序讲解斐波那契数列时，可以结合兔子的繁殖问题来在教育中讲解这个问题，以便学生可以轻松地理解该问题。将以生活为导向的教学情境应用于数学课堂将激发职业学生的数学学习热情，使中职学生创新思维形成自然成为一种习惯。
结语
总之，培养中职学生的创新能力是需要进行长期坚持的，实现这些教学目标需要师生之间长期紧密的合作。中职数学教师紧跟社会的发展和时代潮流，运用上述有效的教学方法和策略，转变教学观念，更新落后教育观念，让中职学生进行认真思考，善于及时制作、总结教学内容，运用不同的教学方法，使中职学生能够轻松的学习数学，促进学生创新能力的发展。
参考文献
[1]袁珍. 中职生数学创新能力培养之我见[J]. 课程教育研究, 2019(06):16.
[2]周伟. 中职数学实现创新思维养成的方法之我见[J]. 数码设计(上), 2018, 000(005):146.