张林
绵阳市警钟街小学 621000
摘要：在小学的数学教授过程中，数学思想在其中起到了至关重要的作用。通过将数学思想与小学数学课堂融合在一起，不仅能够促使同学们运用数学思想去解决数学问题，同样也能培育和提升同学们的综合技能。针对于此，全文着重探讨了小学数学课堂当中出现的问题以及相应的教授策略，仅供参考。
关键词：数学思想方法；小学数学教学；渗透
数学思想是学习数学这门课程的核心思想，更是数学文化的关键内容。由于数学这门课程是小学教育当中最为重要的一门课程，因此，小学数学老师就需要帮助同学们学好数学理论知识，提升同学们的综合技能，才能为同学们以后的学习和生活做出铺垫。与此同时，小学数学老师不仅应该培育同学们的读、算、写的技能，同样也要在教授的过程中逐渐融入数学思想，以此来促使同学们全方面的健康成长。
一、现阶段小学数学教学中存在的问题
（一）学生缺乏数学基础思维
针对于同学们来讲，同学们在学习数学这门课程的过程中，不仅应该学习数学的方法以及基础知识，同样也要学会运用数学思想去解决问题。数学基础思维是一种无形的、不可量化的技能，是一种很基础的思维方式，更是数学思想当中的一种。数学基础思维的作用就是帮助同学们了解并掌握数学知识，继而提升同学们的数学学习技能。在如今小学的数学课堂之上，大多数同学们都没有数学基础思维，都是通过死记硬背的方式去记忆，缺乏灵活变通、举一反三的思想，继而也就使得小学数学课堂的教授成效突显不出来。
（二）学生自主学习能力差
由于受到早期应试教育的不良影响，大多数学生在学习数学这门课程的同时非常依赖老师的讲解，老师说是什么就是什么。不仅没有自己的思考，而且同学们不愿去思考，继而使得同学们的学习效用以及学习质量提升不上去。同学们通过老师的教授也只是学走了具体的数学理论知识，并没有学会数学方法和技巧。一旦同学们遇到稍微不一样的题目，就会不知道该怎么办，不知道变通，继而也就导致同学们的数学成绩提升不上去。
（三）学生数学实践能力差
小学数学老师在教授同学们数学知识的同时，很少有时间让同学们去练习数学应用题来巩固同学们已经学习过的数学知识，同样对于培育同学们的审题技能并不重视，所以，在课下同学们做数学题的时候，就会出现同学们没有解题思路、不知道该怎么运用课堂上学习过的知识等现象，而这也就体现出了同学们缺乏一定的数学思想，只能解决简单的问题，却不能灵活变通去解决其他问题。
二、在小学数学教学中渗透数学思想方法的措施
（一）在基础知识的学习中渗透数学思想方法
在同学们学习数学这门课程的时候，小学数学老师就需要让同学们对于数学知识当中暗藏的数学思想有一个全面的认识，将数学思想融入到数学课堂之上，加深同学们对于数学思想的理解以及感悟。在这种前提之下，老师就需要抓住机会，引导同学们对数学知识进行总结、整理以及归纳，形成系统、全面的知识框架，对于数学思想有着理性的认识，培育同学们运用数学思想去解决问题的技能。
例如：老师在教授同学们“分数初步认识”这个知识点时，老师就可以通过多媒体课件来进行教授：有三个小朋友去公园游玩，他们三个人一共带了四个水果，三瓶水以及一块披萨，然后他们就提出了一个问题：“这些食物应该这么分给我们三个人呢？”然后小学数学老师将同学们划分成为不同的学习小组，进行分组合作讨论，让同学们能够在讨论的过程中理解平均分这个概念，像其中的一块披萨三个人分这种同学们之前没有学习过的知识，老师就可以引入分数的概念，帮助同学们理解以及掌握分数这个知识点，将抽象、难懂的数学知识具体化，同样也能让同学们知道数字与图形之间是有一定关联的，逐渐培育和提升同学们的数形结合的数学思想。
（二）在基础技能的训练中渗透数学思想方法
在同学们进行探究的过程中，让他同学们在分析、观察以及归纳等过程中对数学思想有着更深一步的认识和理解，并且引导同学们去运用数学思想去解决实际问题。
例如：老师在教授“梯形面积”这个知识点时，老师就可以将同学们学习过的平行四边形以及三角形面积计算等知识点融合在一起，为同学们设计一些组合形状的图形，让同学们在计算这些图形面积的同时，能够理解并掌握图形分割以及合并的概念，培育同学们图形转化以及变换的数学思想，继而提升同学们的数学核心素养以及综合素质。
三、结束语
言而总之，由于数学思想对于同学们学习数学这门课程有着至关重要的作用，所以小学数学老师就需要充分挖掘数学教材当中暗藏的数学思想，引导同学们运用数学思想去分析、解决实际问题，帮助同学们学好数学这门课程，以此来为同学们以后的学习和生活做出铺垫。
参考文献：
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