易炳华
重庆市黔江区沙坝镇中心学校，重庆 409000
摘要：随着教育理念的不断深化，初中物理教学也有了新的发展模式，课堂教学要进行多方面的充分构建，帮助学生创造新型的互动教学氛围，让学生在快乐中学习，在学习中成长。本文主要探讨班主任视角下的初中物理教学策略。
关键词：初中物理；班主任；教学模式?；策略
引言：物理主要是研究物质运动规律与基本结构的学科，它是十分严谨与复杂的，新课改要求初中物理要坚持素质教育的发展理念，将课堂教学与效率教学法充分结合，以课堂效率带动学生物理成绩的提升。据笔者调查，很多物理教师兼任班主任职务，这种情况下，教师要利用好班主任的身份，积极引导学生学习物理的兴趣。教师要让学生明白，学习物理不是为了应付考试，而是真真切切地解决生活中的问题的实用型学科，让学生理解学习物理的内核。
一、以班主任视角初中物理课堂建立互动讨论模式的重要意义?
（一）有助于引导学生提高自主思考能力?
近年来，随着我国教育事业的飞速发展，国家出台了一系列的政策大力发展素质教育但教育教学中的某些领域仍然存在着不足，笔者通过查阅文献发现，有一部分教师的授课风格偏沉闷，趣味性低，课堂气氛营造不到位，初中生由于年龄原因，活泼爱动，自制力不强，对于未知的事物充满好奇心，如果不能正确引导，很容易导致学生课堂注意力不集中，听课效率低下的问题，这样课堂教学效率就大大降低，学生的基础就不容易打牢固，为以后的物理学习埋下很大隐患。物理本身是连续性很强的学科，一环扣一环，初中阶段的物理重基础，如果某一部分基础没打好，那么后面的课程很可能就跟不上，导致一个环节不行而拖垮整体。对于学生不理解的知识，教师要反复讲授和改变讲授方式，使学生对于学习中的重难点得到充分理解，通过教师与学生的相互联系，建立互动讨论模式。如学习《升华与凝华》一课时可以?引导学生从生活入手，冬天在室外晾衣服，“为什么结冰的衣服会直接变干？”“为什么冬天的窗户上会结出漂亮的雪花？”等，通过生活化的教学引导，让学生更加深刻地感受到物理来源于生活又服务于生活。
（二）有助于营造课堂氛围，建立良好的互动模式?
要构建良好的课堂氛围，教师可以寻求新的教学手段的帮助，如信息化多媒体手段等，用影音视频动画等代替平面图形，用视频演示实验过程，让学生更加直观地理解实验原理，到自己亲手做试验的时候就会驾轻就熟。要加强和学生的互动，强化学生的主体作用。如今信息化课堂教学手段已经应用到了初中校园中，应用到了物理课堂上，我们要充分利用，享受时代科技发展带来的红利，不断反思，不断提升，以赤子之心深化教育改革，做教育改革身体力行的实践者。课堂中要加强师生之间，学生之间的互动，多抛出问题，设置课前预习作业让学生对课程内容先自己去探索、去体验，然后大家拿到课堂上进行讨论，这样学生的学习效果就会更加的好。
二、初中物理课堂的创新性教学策略
（一）以班主任视角创设良好的情境导入环境?
好的情景机制可以帮助学生建立好的学习氛围，物理是实操性很强的学科，学生必须通过不断的实验来加强学习效果，因此构建好的教学情境十分重要。课堂管理制度应运而生，制度是一项管理手段，俗话说“没有规矩，不成方圆”，物理学习制度同样是一项不可缺少的维持秩序的手段，要确保制度的公平性，严格按照制度办事，不循私情。初中生的学习需要引导，且亟需教师补充“营养”，这些“营养”就是好的教学理念，只有正确地引导才能培养优秀的学生。?
（二）完善互动性课堂模式，开展互动讨论
物理课堂离不开创新，创新之于课堂教学犹如鸟之翼，要积极引入课堂互动教学理念，通过互动提升课堂氛围，建立完善的课堂互动体系，以此来保证人才培养质量，物理教学只有不断更新教学手段，教学体系才能稳步向前发展，多与学生沟通，加强师生互动，帮助学生建立自己的物理体系，找到最适合学生的学习方法。如《声音的产生与传播》一课中，教师可以引导学生讨论：如果我们班同学现在一起到月球上旅行，是否能够听到同学们之间的交流？为什么会产生这种现象？随后让同学们进行讨论并阐述同学们的观点，最后教师点出真空不能传播声音的结论。
（三）提高教师水平，加强课堂师生互动
初中物理教学中，教师应当引导学生逐步探索知识原理，设立物理学习小组，小组的划分要科学合理，这也是保证小组学习顺利进行的前提。在传统教育教育中，教师是传统教育改革的主力军，大部分教学手段都由教师来推行，这就要求教师具备学科自觉性和很强的实践性，但是实际效果并没有达到这个目标，有些教育工作者对课本和参考资料过于依赖，自主创新精神不足。
三、结束语?
班主任要积极发挥主观能动性，引导学生热爱物理，注重师生交流和学生互助，让物理学科成为生活化的学科，更加注重学生综合素质的培养，而不是仅仅通过分数来判断学生的好坏，要真正发挥课程改革背景下课程模式的优势，实现学生物理素养的全面提升。
参考文献：
[1]童冬兰.开展班务工作实现教育无痕探析[J].成才之路，2017（6）：11.
[2]姜涛.自然无痕：班主任工作最美妙的境界[J].教育教学论坛，2014（13）：282+269.
[3]刘冬辉.如何构建生活化的初中物理课堂[J].新课程（中学），2015（5）.