叶小英
湖北省蕲春县实验中学
摘要：随着课程改革的深入，发展学生的核心素养也成为了广大一线教师所要重视的一项教学任务。在这样的情况下，教师需要转变教学理念，对课堂教学进行优化，灵活选择教学模式，激发学生的学习兴趣，使学生能够更加主动参与到课堂学习活动中来，提高课堂教学的效率。为此，本文就简单分析了如何合理优化初中数学教学，发展学生的核心素养，以供广大教育工作者参考。
关键词：初中数学；核心素养；教学优化
引言：数学是义务教育阶段一门十分重要的课程，教学的有效性会直接影响到学生数学能力的高低，与他们核心素养的发展也有着紧密联系。因此，在新课改的背景下，初中数学教师要从学生的实际情况出发，结合教学目标来改变教学的方式，调动起学生学习的主动性，让他们可以体会数学学习的乐趣，以此实现核心素养的良性发展。
一、运用情境教学模式，激发兴趣
在新课程改革的背景下，培养学生的学科核心素养是一项十分重要教学任务，旨在促进学生的全面发展。对此，教师要先激发学生的数学学习兴趣，引导学生主动参与数学学习活动，主动探究相关的数学知识，以此来不断完善自己的数学知识网络，提升数学能力。例如，在“平面直角坐标系”的教学中，教师为了可以激发出学生的学习兴趣，就创设了这样的教学情境：教师在多媒体上向学生展示了全校学生做课间操的图片，并要求学生可以准确找到自己的位置，说一说是如何确定的。接着，教师引入新课，既让学生尽快进入了学习的状态中，也培养了学生的自主学习意识。
二、灵活运用多媒体技术，提高学习效率
多媒体技术在课堂教学中的运用，可以将原本抽象的数学知识转换为更加直观、形象的内容，便于学生的理解与掌握。不过，要想充分发挥出多媒体技术的价值，就需要教师可以结合教学的需求与学生的实际能力，合理利用信息技术，帮助学生提高学习的效率。例如，在“轴对称”相关内容的教学中，教师如果采取传统的教学方式，直接向学生去讲什么是轴对称，显然他们并不能在短时间内完全理解。这时，教师可以借助多媒体课件，让学生先去欣赏一些生活中的轴对称图形，并引导他们去思考、探究这些图形是否存在相似之处，这样学生对知识的理解会更加深刻，也提高了他们的学习效率。另外，教师也可以根据教学内容的不同来开展有趣的游戏教学活动，调动学生的学习积极性，促进教学效率的提升。
三、注重数学文化的渗透，发展核心素养
发展学生的核心素养，不只是提高学生的数学成绩，还要通过渗透数学史来引导学生去了解数学的产生与发展历史，让他们去了解数学文化，这样既能培养学生的审美情趣，提高对数学的学习兴趣，也有助于学生核心素养的发展。
例如，在“勾股定理”的教学时，教师就可以在课前导入环节，向学生去讲述一段相应的数学史实，激发学生的数学学习兴趣，同时也可以培养他们的人文情怀，帮助学生更深入了解勾股定理，加深对其的理解与掌握。
四、注重习题设计，培养发散思维
在过去的教学模式下，基本上都是由教师主导课堂，学生在课堂的参与度会相对比较低，教师没有及时掌握学生的学习情况，导致教学的针对性不足，从而影响了教学的效率。为了可以有效提升数学课堂教学的效率，发展学生的数学核心素养，教师需要设计一些开放性习题，培养其发展思维，促进学生数学能力的有效提升。例如，在初中数学教学中，求图中阴影部分的面积是一种常见的题型，在新课改背景下这类题型有了一些变化，会更加重视对学生知识灵活运用能力的考察，尤其是创新意识方面。对此，教师可以在学生的解题过程中，鼓励学生去创新，引导他们在解题时可以从不同角度去思考，以此实现核心素养的发展。如果所求面积的图形是扇形、三角形或者特殊四边形等规则图形，就可以在求解的时候直接利用相应的面积公式，而如果是不规则的图形，则可以将其进行转换，让不规则图形变为多个规则的图形，然后进行相加或者相减，最终得到所求的结果。对于一些比较复杂的求面积题型，要引导学生在解题时善于运用割补、旋转以及平移的方法，来进行图形的转换。
五、加强实践与理论结合，提高数学能力
对学生来说，学习数学知识不只是为了取得理想的成绩，更重要的是可以灵活运用数学知识来解决实际生活中的问题。因此，教师在初中数学课堂教学中，可以安排一些简单的实践活动，通过与现实生活联系，来培养学生的实践应用能力，以此来提升他们的数学能力，使其数学核心素养得到增强。例如，在“平均数”的相关内容教学中，教师可以设置这样的课后作业：在放学回家后，每个学生对自己家的用电情况进行调查，通过对每个月用电量的记录与整理，制作成相应的表格，然后求出每个月家庭用电量的多少。这样不仅让学生对生活中的数学有了更深的认识，也激发了他们数学学习的积极性，提高其数学应用能力。
结束语：综上所述，现代社会的发展过程中，对人才的综合素质要求越来越高，按照传统的教育模式，是无法满足学生成长的需要。所以，教师必须要意识到发展学生核心素养的重要性，并结合具体的教学情况，对课堂教学进行优化与完善，合理构建以核心素养为基础的数学课堂，为他们的全面发展提供重要支撑。
参考文献：
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[3]潘华伟. 基于发展学生核心素养的初中数学教学优化策略[J]. 新课程·中学, 2018(12).