夏吉亮
湖北省郧西县香口乡小学 442614
数学是思维的体操，是打开科学大门的钥匙，而数学课堂则是锻炼学生思维的重要渠道。新的课程改革聚焦学科核心素养，对小学数学课堂教学提出了更高要求。课堂不只是传授学生知识的场所，更应该是探究知识的场所；不仅是教学行为模式化运行的场所，更应该是教师教育智慧充分展现的场所。因此，我建议小学数学课堂教学应着力在以下几个方面加以改进和优化。
1、增强趣味性，让课堂充满张力。兴趣是最好的老师。一堂课能让学生保持高涨的学习兴趣，自然事半功倍。一是教师要充分发挥主导作用，在教学语言艺术运用上增强趣味性。如，城关镇中心小学郭清勇老师在执教《百分数的认识》时，他采用了这样的引导语：“同学们，今天我们来学习一种新的数，它非常有趣也非常简单，简单的像你们吃面条一样？”教师充满激情，风趣幽默的语言加上丰富的肢体动作，既解除了学生的畏难情绪，又营造了轻松愉悦的学习氛围。二是可通过选用趣味性素材来增强趣味性。如，实验小学曹廷芳老师执教《圆的周长》时，让学生分组活动借助学具探究圆的周长和直径之间的关系，给每组学生都提供了细绳、直尺、圆纸片、硬币等趣味性学具，通过学具操作让学生很快就完成了学习任务单。三是可通过设置趣味性活动环节来增强趣味性。在导入环节可通过小故事、小游戏、猜谜语等方式激发兴趣；在自主探究环节可进行小组PK等方式展开竞争；在巩固练习环节可通过开火车、游戏闯关等方式来激发争胜斗志。四是可通过信息化手段来增强趣味性。小学生的思维方式更多的是以形象思维为主,一些抽象的数学知识对于小学生来说会有一定的困难,这时候如果能够适当的应用信息技术手段，从而使得抽象的知识变得直观化。比如，香口中学吴远升老师在执教《整式加减》时引入《洋葱数学》微课视频，让学生通过观看视频教学感悟新知，再对比教学疑难知识点进行点拨就水到渠成了。再如，香口乡中心小学刘明老师在执教《烙饼问题》时，借助PPT让学生上台演示烙饼过程，形象直观，互动性强，效果很好。
2、倡导自主性，让课堂富有活力。在教学过程中,教师和学生都是其重要的组成部分,既要发挥教师的主导地位,又要发挥学生的主体地位,只有这样才能使师生达到良好的互动,进而提高整个课堂的教学质量。学生是一个具有主观能动性的群体,教师要根据学生的特点来实施教学活动。
课堂教学中，应积极倡导个人自学、小组帮学、集体群学，通过小组讨论、交流展示、质疑点拨、引导归纳等环节，完成“自主、合作、探究”的学习活动，并针对不同类型学生的课堂表现情况和作品完成情况进行多元化的评价，鼓励学生。例如,有的学生比较擅长计算类的题目,教师就可以多创造一些机会让学生体验成功,树立信心,当然还要针对一些学生的弱点进行一些针对性的练习,以弥补弱项。让每一个学生在课堂中都能学有所获，人人学数学，不同的人在数学学习中获得不同的发展。
3、加大实用性，在活动体验中学以致用。数学是一门实用性很强的学科,大到航天科技,小到买菜做饭,都包含着丰富的数学知识。新课程标准要求，引导学生学习生活中的数学，学有用的数学，学有价值的数学。教师在教学过程中一定要注重数学知识与实际生活的联系。例如,城关镇佘家湾小学刘关忠老师在讲授“百分数”的内容时，在上课之前就让学生收集了很多带有百分数的实物资料,并在小组内进行展示分享，通过这种实物对照的方法可以使学生更加直观地了解所学的内容,并进一步激发学生的学习兴趣。同时，课堂练习的设计要体现层次性，基础性练习、巩固提高练习和拓展性练习体现分层要求，在题型的设计上要丰富多样，贴近学生实际，有利于巩固新知，有利于学生后续学习。教师还应该针对一些课本知识开展一些课外活动，做到动脑、动笔与动手相结合，书面作业与实践作业相结合。例如,在讲到“圆”的时候,教师可以布置学生做一些手工劳动:找一些圆形的实物,根据这些实物来学习画圆,初步感受圆的特点;把自己画出来的圆折一折、画一画、量一量,从而进一步了解圆的特性,这时候学生就会发现一些圆心、直径、半径等知识。通过这一系列的实际操作不仅能够使学生加深对所学知识的理解,更能够锻炼学生的动手能力。
4、强调规范性，在课堂练习中养成好习惯。数学解答规范性和完整性不仅是各类考试中关注的焦点，也是培养学生良好学习习惯的重中之重，有利于训练学生思维的严谨性和深刻性。课堂教学中，在解答规范性和完整性方面教师要做好示范，特别是在学生演板中发现的问题要引起重视，充分利用好课堂生成资源，进行辨析纠错，并总结归纳出简便易行的方法步骤，培养学生良好思维品质。如，在教学方程解决问题时，可用“找、设、列、解、验、答”六个字归纳解题步骤，简捷明了，有利于学生自我对照检查。在学习除数是两位数的除法时，也可引导学生把解题思路归结为：“估整、试商、改商”，条理清楚，简单好记。此外，在教学中还应该重视学生独立读题审题的习惯培养，实际上因为不注意审题而错误理解题意导致答错题的占比还是相当多的。
总之,小学数学教起来很容易,但是要想教好这门课却不是那么容易的事情。作为一名小学数学教师,一定要在教学过程中多动脑、多实践、多反思，着眼于人的发展，聚焦学科核心素养，实现“教学相长师生共进”的生命成长，追求在课堂教学中提高效率，为学生综合素质的提高奠定坚实基础。