吴艳艳
浙江省温岭市锦园小学
摘 要：数学思想方法是提高学生数学能力的关键，因此在素质教育改革的当下，就必须要在整个教学过程中贯穿数学思想。通过数学方法，使学生认清数学本质。数学思想都渗透，可以使学生更加容易理解教学内容，培养他们的数学核心素养。本文，根据小学数学教学内容，结合数学思想方法对提高小学生数学核心素养的优势及重要性，提出了以下几点渗透意见，以期为小学数学教师提供参考。
关键词：数学思想；?小学数学?；渗透
引言：如今，新课程改革对素质教育的要求不断提高，小学数学教学作为理科基础知识科目，必须要得到重视。为提高小学生的数学核心素养，就 必须要渗透数学思想方法，使学生充分的认识数学本质，并能够运用数学知识解决实际问题，且能够从生活实际中发现数学知识。目前，很多小学数学教师都只是重视讲解理论知识，而忽略了引导学生学习数学思想方法，导致了教学效率始终不高。因此，为提高小学数学教学效率，就必须要在教学过程中，充分渗透数学思想方法。
一、渗透数学思想方法的主要意义分析
1.能够激发学生的学习积极性
小学教学阶段必须要重视数学科目的培养，因为数学是与生活实际结合最紧密的学科之一，提高学生的数学素养能够促进他们在未来的学习和生活中运用数学知识去解决很多实际问题。但是，由于数学科目本身具有很强的抽象性，且知识点繁多，小学生很难理解和把握数学知识，就更难运用这些知识。另外，在如今的数学教学中，很多老师都深受应试教学思想的影响，只注重对考试内容的讲解，忽略了课堂互动，降低了学生学习数学的兴趣，不利于他们数学思维的形成与拓展。由于教师长期以来都是一味的讲解理论知识，导致的课堂氛围始终压抑。在新课程改革的当下，必须要重视，将数学思想融入到教学过程中革新教学方法，促进学生的实际应用能力，激发他们的学习积极性。举例来说，数形结合的思想能使学生快速地找到问题解决的方向，这种思想在初高中数学学习中，也有广泛的应用。
2.能够提高学生创新思维能力
数学思想方法的渗透可以使学生根据自身的学习特点，找到适合自己学习的方法和技巧。数学能力的提高不可或缺的就是要创新思维，如果对数学问题保持故步自封的解决方法，就会使学生的逻辑思维得不到拓展，从而影响学习效率。因此，在教学过程中，教师运用数学思想方法，可以帮助学生形成数学逻辑思维对数学方法进行创新，多途径的去发现问题答案。二、数学思想方法的渗透策略分析
1.在知识形成过程中进行渗透
一切的数学知识中都蕴涵着很多数学思想方法，因此在教学过程中教师要善于引导学生从这些教学内容中发现理解数学思想方法，从而再根据学生自身的学习特点，归纳成自己的数学思想。
例如教师可以带领学生去推倒数学公式，通过这个过程，让学生理解数学思想方法。这就要求教师在教学过程中要对教学内容充分的了解，并能够根据这些教育内容，找到渗透，数学思想方法的策略。另外，教师要针对课前刻钟课后要应对的教学问题，做好充足的准备。比如，三角形分为钝角三角形，直角三角形和锐角三角形。在教学过程中，教师要善于将这些知识点分类整理，促进学生理解。通过这样的教学方法，使学生从实践学习中总结出三角形的种类是按照角度来划分。如在性质、规律等方面的教学中，教师可以引导学生参与公式的推导过程，通过推导过程的归纳总结，加深学生对数学思想方法的理解。举例来说，在圆面积公式中，教师应该指导学生推导 S=πr2的公式。相对于老师直接告诉学生圆的面积公式，让学生背诵记忆公式，这种教学方式无疑更能加深对公式的记忆和理解。
2.在实际问题的解决中进行渗透
数学思维方法在数学问题的求解过程中将发挥更大的作用。解决问题时，教师应引导学生分析题目中的已知条件，然后引入数学思维方法，使学生解决问题的能力也能得到提高。举例来说，学校美术组共有35人，比学校美术组多四分之一，请问美术组有多少人？解决问题时，学生会被其中的分数所困扰，从而影响到解决问题的思路。在这一点上，教师可以引导学生找到“1”，引导学生运用数学结合的思想解决问题，通过画线段图的方式来解决问题。这样学生可以一眼就能很快找到答案。例如，当学生了解了立体图形的体积计算后，此时提出要出像苹果或梨这样的体积，该如何解决？于是学生经过思考和探析，便会将苹果或梨浸入一个长方体的水池中，然后上升到水中的体积实际上就是苹果或梨的体积。解决这一问题，正是运用数学思想方法解决这一问题的体现。
3.在归纳复习中进行渗透
在引导学生复习数学知识时，教师也要将数学思想方法贯穿整个过程。通过复习使学生能够独立地运用这些数学思想方法来解决实际问题。学生在之前的学习中，已经掌握了相应的数学定理或解题技巧，复习时，只需要将同类的题型提供给学生，并且讲解一小部分，就能够让学生充分进行归纳总结，提高知识的转化效果。在复习时教师的讲解不只是要讲解答案，更重要的是引导学生巩固数学方法。比如，有的学生直接进行计算，这种方法最不方便，虽然也能求出答案，但毫无疑问是很复杂的。还有一些学生把1.25X88改为1.25 X (80+8)，从而简化了计算。
结束语：综上，在小学数学教学中，通过数学思想方法的渗透，使学生了解数学的本质，加深对数学知识的理解，提高学习效率。当渗透数学思想方法时，教师可以渗透到学生知识的形成过程中，引导学生推导公式，从而加深对公式的理解。既能渗透数学思想来解决实际问题，又能渗透数学思想进行归纳复习。这样，就能有效地提高学生的数学学习水平。
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