王翠
湖北省十堰市郧阳区新区小学 442500
摘要：现在的中国经济发展十分的迅速，人们在开展任何工作时都讲究效率。教育工作也不例外，在小学的数学课堂中，教师也开始重视提升教学的效率，因为如果效率不进行提升，那么到最后就会因为课程挤压太多，导致教师不得不追求进度，从而忽视了学生的知识获取。教师在提高教学效率时一定要重视这一点，效率的提升速度要考虑学生的接受情况，教师如果只追求效率，忽视了学生的处境，那么这节课将进行的毫无意义。
关键词：小学五年级；数学课堂；教学效率
当下是素质教育的时代，数学教师应当重视提升课堂的教学效率，在课堂中，教学手段的落后是导致教学效率缓慢的重要原因，因此教师在进行教学时应当添加一些新奇有趣的事物，利用多媒体制定相关的课件，从而不断帮助学生提升学习的兴趣。学生一旦有兴趣了，知识的学习程度也会逐渐增强，慢慢地小学数学课堂的教学效率也会开始提升。在数学课堂中，教师应当革新传统的教学手段，不断利用新的模式开展课堂教学活动。
一、小学五年级数学课堂教学现状
在当下的数学课堂中，教师应当重视利用现代教育技术，提高课堂的教学效率。因此教师应当完善数学课堂中的弊端，不断利用高效的课堂为学生呈现丰富的知识。首先，在课堂中教师过于忽视学生个人能力的提升，教师只重视完成教学目标，忽视了学生的感受，长期下去学生的成绩得不到提升，就会对自己产生怀疑，从而不利于学生的发展。因此教师应当重视在课堂中培养学生的个人技能，增强学生的自信心，帮助学生实现发展[1]。其次，在当下的课堂中，教师的思想观念还停留在应试教育时期，使用的教学手段过于落后，教师只重视在课堂中利用题海战术提升学生的水平，让学生在课堂中进行机械记忆，这种教学方式导致学生的思维变得呆板，从而不利于学生的发展。最后在课堂中，教师和学生之间的交流过少，教师只重视进行讲授，学生根据教师的讲授进行记录，课堂没有形成活跃的氛围。总的来说，当下的数学教师应当完善课堂中的弊端，不断创新教学模式，提升课堂的教学效率[2]。
二、提高小学五年级数学课堂教学效率的策略
（一）创新教学模式
小学数学教师要想提升课堂的教学效率，应当不断的创新课堂的教学模式，为学生呈现多样化的课堂，在课堂中为学生提供新鲜的养分，激发学生的潜在能力。
因此数学教师应当根据教材的内容开展实践活动，不断利用多种教学手段开展课堂教学，让学生主动地参与进来，不断提升数学课堂的教学效率[3]。
例如，教师在进行小学数学教材某单元的教学时，本节课主要围绕着“位置”展开，这节课主要是为了让学生根据物体位置的不同，利用数对进行标注。本节课的难度较低，教师可以利用“翻转课堂”的形式让学生进行自学，让学生将不懂的问题带到课堂中来，学生一般对数对顺序的表述带有疑问，因此教师可以利用平面图的形式让学生进行数对的表示，教师利用平板设计一个平面图，将学生的形象带入其中，教师可以让学生进行分组比赛。教师出问题，看最后谁答的又快又多，利用这种方式不仅为学生解决了问题，还利用游戏激发了学生的胜负欲，为班级形成了良好的学习氛围。因此教师应当进行教学模式的更新，利用游戏激发学生的学习兴趣，不断提升数学课堂的教学效率。
（二）利用多媒体提高教学效率
在当前的教育中，教师应当重视利用多媒体提升数学课堂的教学效率。在数学课堂的教学中，教师不能只按照教材进行教学，应当重视课堂内容的拓展。因此教师应当利用多媒体将抽象的知识形象化，为学生呈现更加直观的内容，不断增强学生的个人体验，让学生沉浸于课堂的氛围中，不断提升课堂的教学效率。
例如，教师在进行小学数学教材某单元的教学时，本节课主要围绕着“长方体和正方体”展开，这节课主要是让学生区分形状的不同，在进行教学前，教师可以利用多媒体出示几张长方体和正方体的图片，让学生掌握该形状体的特征，教师可以利用多媒体进行提问，让学生辨别该物品的形状，从而检验学生的学习情况，不断提升课堂的教学效率。
总的来说，当下的教学手段应当不断的丰富，从而为学生提供全新的教学内容，时刻保持活跃的课堂氛围。
结束语：
综上所述，在当下的课堂中，教师要想提升课堂的教学效率，就应根据学生的性格特点制定相应的教学方案，在数学教学中，教师应当利用现代教育技术展开教学工作，不断在课堂中融入一些新奇有趣的内容，让学生积极地参与进来，营造良好的学习氛围。总的来说，数学课堂应当重视培养学生的逻辑思维能力以及计算能力，从而不断丰富课堂的教学内容，提高数学课堂的教学效率。
参考文献：
[1]王红军.关于提高小学五年级数学课堂教学效率的思考[J].当代家庭教育,2018(05):147-149.
[2]史秀花.提高小学五年级数学课堂教学效率的方法探讨[J].课程教育研究,2019(50):233-234.
[3]王智君.以学生为主体——提高小学五年级数学课堂教学效率探微[J].考试与评价,2013(07):57.