刘晓芬
北京师范大学万宁附属中学
摘要：在高中地理的日常教学中向高中生渗透核心素养的教学思想，会直接培养高中生在地理课堂中形成正确的世界观和不断进步的发展观念。也就是说在高中地理的日常教学中向学生渗透核心素养的思想，会对高中生提升个人素质起到关键的促进作用，会推动高中生在地理课堂中不断的进步和发展，更会在高中地理课堂中不断的提升高中生的整体素质，为高中生日后的学习和发展奠定基础，更会促进学校为社会培养更多的人才。因此，文本就主要讲述了高中地理核心素养培养的实践和思考。
关键词：高中地理核心素养培养实践
引言：随着我国对教育改革的重视，传统的教学理念已经得到了很大的改善，在教学过程中，教师已经开始结合学生的学习特点和教学内容，寻找新的教学方式。在新课程改革的当下高中，地理教学必须要将核心素养的培养过程贯穿到整个教学的始终切实提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
一、在高中地理课堂中向学生渗透核心素养思想的重要性
在高中地理的日常教学中，主要的教学内容就是人与地理之间的关系、区域地理、地理的实践知识、和学生在地理学习中的思维能力。在高中地理的日常教学中，之后教师以核心素养的思想为主线，进行地理知识的日常教学，才会让学生正面的学习地理知识，在不断的实践中接受地理知识，同时在地理教学中培养学生的核心素养思想，提升高中生的综合素质。
二、在高中地理课堂中向学生渗透核心素养思想的主要方式
（一）培养学生对地理知识的观念和意识
在现在的高中课堂上地理知识，往往是被我们学生所遗漏的，对于他们来说，这门学科在今后的学习道路上可能对他们而言，并不是那么重要。起不到什么实质性的作用。所以在这方面上，我们就要考验老师在教地理知识的同时，有没有结合日常生活当中的例子，建立起地理学科与我们之间的桥梁。其实在某一种方面上认识并学习这门学科，是有着十分重要的意义的，因为地理不仅仅关乎到我们的日常生活，还联系着各地域各地区的不同之处。对人类的居住环境是有着十分重要的影响，同时也切身的关乎到我们的生活。我们在这样一个学科当中，理当培养学生爱护自然、保护自然的这一观念，使人与自然和谐共生、和谐共处。
（二）培养学生在地理中的综合思维
高中地理教师在教学中要注意充分的发挥学生在地理学习中的主观能动性，体现学生在地理学习中主要地位，这样才能调动出学生在地理学习中的积极性和热情。有助于教师在地理学习中培养学生的综合性思维模式，促进学生在地理学习中的综合发展进步。
例如：在教学地理知识点“区域发展阶段的人类活动”在教学中，教师就可以引导学生在课堂中积极的讨论课堂中学习的内容，引导学生在课堂中阐述自己的想法，之后教师可以在教学中向学生渗透地理学习中的综合思维能力，学生在地理学习中能够从大的宏观的角度思考问题，也是学生核心素养能力进步的体现，实现了在高中地理的日常教学和学习中培养学生核心素养能力的教学目标。
（三）培养学生的地理实践能力
如果教师想要培养学生在地理这一学科上的实践能力，那么则需要改变以往繁琐复杂的文字课堂，转向真实的现实环境当中，使学生能够自己去体会地理学科的魅力所在，培养学生贴近生活并观察生活的能力。那么在这一环节上就需要教师不断地去摸索新颖的教学模式，灵活的运用以往课堂上所没有的知识要点、去教授学生。基于学生开放的思维空间去想象、去摸索。增加地理学科在课外的实践课堂，让学生在课堂当中便能深刻的体会到地理与我们的生活是息息相关，不可分割的关系。
在学习我国的地势阶梯界限和气候界限时，我们都应该将它们划分等级。例如一二级阶梯界限有昆仑山、祁连山等等。二三级阶梯界限有大兴安岭、巫山、雪峰山，气候界限就更为复杂了一些。大兴安岭、阴山、贺兰山、冈底斯山等，这些复杂的知识点都需要老师细心的讲解。让学生去外界感受他们之间不同的差异，是地理学科最好的教学方式之一了。同时也能培养学生的细心和观察能力，提高他们的学习兴趣和热情。
（四）如何在教学目标中培养核心素养
在教学的过程中，培养学生的核心素质一直是一项难题。这个过程当中是离不开老师的引导的，同时更离不开学生的主动学习。通过老师对学生的细心分析，针对学生的个人特点和特长所在为学生设计专项的培养计划，有针对性地对学生进行提高训练。同时进行课程的趣味讲解，不离开课程的核心要点进行一些拓展型的延伸，将这门学科的魅力所在，彻底的发挥出来，结合课程的特色进行教学讲解，这样不仅能够最大程度的发挥特点所在，更能吸引学生的注意力。比方说以“资金链转移”为例。其主要的内容是让学生学习到，如若资金链发生转移，或者是断裂，会对周围环境产生怎样的影响？根据这样的一个教学内容，教师可以带领学生进行进一步的分析。首先，可以让学生观看一些大型企业资金财产的转移方式，根据视频中的案例，让学生对这一模式有一定的了解。其次进行进一步的分析，让学生们之间自由讨论，剖析案例的要点所在，进行要点的规划和整理。最后由老师来讲解学生所讨论出来的这些结果的问题所在，给出关键性的知识材料。点明主题，资金链的缺乏会引起周围环境怎样的变化？就是在这样的一个顺序，当初老师应当引导学生的思维方向，让学生可以畅所欲言，发挥出他们的想象力思考。这样的企业今后的走势是如何的、周围环境的变化又是如何的、是什么导致了最终结果的产生。在这样的一个过程当中，我相信学生的思维是有所拓展和提高的同时他们的创新能力也在不断加强。
结语综上所述，在高中地理的日常教学中向学生渗透核心素养的教学思想，是教师提升高中生核心素养能力的第一步。这样在高中地理的教学中向学生渗透核心素养能力的教学形式，会促进学生在日常的学习和生活中行为习惯的转变，会培养高中生在日常的学习和生活中形成良好的学习习惯，在核心素养先进思想的影响下会直接提升学生的在学习和生活中对事物的判断能力，有助于高中生的健康成长。
参考文献：
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