关艳笑
台山市越华中学
摘要：本篇文章主要是通过分析初中阶段班主任进行班级管理时遇到的难题比如师生关系不和谐，学生不配合教师的管理等等，根据这些问题以德育教育作为基础提出一些改变的策略，比如在进行管理工作过程中教师应当改变与学生沟通的方法，制定符合班级学生的管理方法等等。
关键词：初中班主任；德育工作；班级管理
引言：随着我国的快速发展，课改也在紧随时代潮流不断发生改变，初中的德育也有了新的要求。班主任的管理工作与教育工作的实施息息相关。因为初中阶段的孩子正处于青春期，这也给班主任的管理工作带来一定的困难。
一、初中班主任在班级管理中的问题
（一）管理水平低
初中阶段的班集体中通常班主任是一个班级的关键，也就对班主任有着严格的要求，班主任需要能够及时创新改善自己的管理办法，提升班级的管理水平。过去的班级管理是否成功多数根据学生的成绩进行衡量，认为素质教育并不是班级管理的主要内容，忽略了培养孩子的思维逻辑。孩子的综合素质不高也会影响其他学科的授课效果，降低孩子的学习效率。很多班主任的管理工作十分分散，没有系统的管理方法，降低了学生学习的有效性。
（二）缺乏沟通
班主任的工作不仅仅是教书育人，同时还有很多其他的复杂工作，因此有的时候进行班级管理时的精力比较有限，并不能够深入的掌握孩子的心理动态以及个性兴趣。与同学之间的交流也会存在一定的距离，同学不太喜欢与教师交心。也导致师生之间的关系处于被动地位，有的时候学生犯错老师不会选择平等的对话，而是会严厉的呵斥学生，降低学生的生活热情，如果班主任站在平等的角度与孩子进行对话，会让学生面对生活更加积极向上。
（三）管理方式落后
随着新课改的进行，我国对于素质教育的改革越来越重视，由于应试教育的根深蒂固，很多教师无法理解素质教育的意义，也无法适应素质教育的教学方法。但是传统的灌输式教育单调沉闷的课堂无法提升孩子的学习效率，培养孩子自主学习的能力，并且教师对于孩子的心理也并不重视，加重了孩子的畏惧心理。
二、初中班主任在班级管理中开展德育工作的策略
（一）以身作则，提高管理水平
初中阶段进行授课时，班主任最关注的是孩子的学习，班主任作为孩子的模样自己的行为习惯会被学生进行模仿。所以在平时的学习生活中如果想更好的与德育教育进行相融需要不断完善自身的修养。对待工作要更加热情，这种热情对于班主任进行班级管理也十分重要。除了家长在平时的生活中孩子与班主任相处的时间是最长的，所以班主任的行为会对孩子有着直接影响。
很多孩子是独生子女，有的时候对于老师的管理十分不认可，所以班主任进行管理时可以多多与孩子沟通，进行求助，提升孩子的自信知道自己是被需要的。比如教师可以在班级选择一些有自制能力的学生协助教师的管理工作，同学之间没有距离感能够让其他学生更加容易说出自己的需求，并且学生可以定时组织一次班会共同进行改进班级的德育管理工作。在班级日常的学习中可以自由加入德育教育，让学生在潜移默化的影响下完成班集体的共同进步，提升孩子的思想水平。
（二）优化班级氛围，加强师生沟通
传统的教学模式通常教师占据主导地位，老师常常会选择十分严格的方法来表明自己的威严。青春期的孩子常常有唱反调的特点，所以有的时候老师严厉的呵斥不仅不能够加强对于孩子的管理，反而会适得其反。所以班主任在平时的管理中需要更加关心孩子，和孩子成为朋友适当的机会进行德育教育，提升孩子的自信，让管理工作事半功倍。 现在学生的立场，很多孩子认为自己的老师和父母并不能够理解自己，对自己的处境感同身受，有的时候会受到责骂。站在父母的立场，很多父母上有老下有小，工作十分辛苦，空闲时间也希望能够休息，有的时候也就会忽视孩子的成长。所以在平时的生活中，班主任可以与孩子成为朋友进行平等的对话，了解孩子的个性特点并且力所能及的帮助孩子解决生活中的困难，给孩子充分的关心和爱护，学生们感受到老师的爱也会跟老师交流自己的想法避免孩子出现厌学的心里状态，不会逃避遇到的困难，积极面对，促进班集体的共同进步。并且德育教育如果紧紧依靠班主任一个人的力量远远不够，课余时间家长的协助也十分重要，在一定的时间进行家访能够更加了解学生的生活，正确引导孩子的成长之路。
（三）改善管理方式
初中班主任需要不断完善自身，集合班级孩子的个性特点不断转变管理方式，对孩子进行针对性管理，因材施教的进行管理适当的进行德育教育，根据德育教育的制度应当的给孩子合理分配任务，让每个层次的孩子都能够得到进步，提升孩子的自信。班主任可以设立值日班长制，让每个孩子都能够担任班干部，根据学号进行轮流当班长，并且真实记录班级同学的表现，能够激发孩子的责任感提升德育学习的效率。并且班主任可以尽可能的把德育教育落实到每个人，让孩子尽自己最大的努力完成老师分配的学习任务，并且班主任老师要善于观察孩子的进步，对于进步较大的孩子班主任一定要进行及时的鼓励，满足孩子的内心，全面培养孩子的核心素养，促进孩子全面发展。
结束语：初中阶段的孩子身体以及心理都是人生成长的关键阶段，并且此时的孩子正处于青春期，自我意识也在不断进行完善。此时的德育教育是重中之重甚至会影响孩子的一生。班主任进行班级管理时需要及时与德育教育相融合，提升孩子们的自控能力，为社会培养更多的高素质人才。
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