吴斯蓬
海南省屯昌县红旗中学
【摘要】良好的沟通技巧往往被看作是一门语言的艺术，随着素质教育理念深入贯彻到初中课堂教学中，初中教育工作者不仅仅需要积极地对课堂模式进行改革创新，初中班主任在日常对班级的管理工作的质量也对课堂教学的发展有着重要影响。因此，将沟通这门艺术有效地应用在班主任的管理工作中，是促进师生关系进一步和谐发展的重要举措。只有这样，班主任才能缩短和学生之间的距离，更加深入地了解学生在学习过程中的所需所求，以实现学生更好地发展为目标，让制定出的教学模式更加适应学生的成长发展。
【关键词】沟通技巧；初中班主任；管理工作
引言：在社会的进步和教育水平提升的大背景下，社会各界和教育工作者都对初中生的学习和成长提出了更高的要求。真正优秀的学生不应当仅存于成绩的优秀，还应当具备良好的综合素养。在初中这个学习阶段，学生的思想仍然存在着不成熟的因素，这导致许多初中生处在成长的叛逆期，不愿意听从劝告，学习成绩也随之一落千丈。因此，初中班主任在教学中的良好管理对于初中生的成长起到了重要的积极意义。良好的沟通技巧能够促使初中班主任在科学高效的管理方法中改善初中课堂的学习风气，提高初中课堂教学的管理质量，只有成为了学生的良师益友，才能促使初中生在更好的学习环境中提高自身的综合素养。
一、班主任在管理过程中应当尊重学生
现代教育理念普遍认为：一个成功教育指南标准是要能够深入学生内心并了解尊重他，成功管理班级的本质原因在于老师与学生之间双向情感桥梁的相互搭建。对于学生而言，老师是这漫漫人生路上的灯塔并且扮演着十分重要的角色。可以说每一位具有代表性的班主任就是一个引路灯，他在学生迷茫的时候为他点亮前方的道路、在学生畏惧前行的时候，鼓励他们向前迈出一步。班主任是否能够在班级开展有效的管理活动，这也直接影响着他是否能在课堂上充分发挥出高水平的教学质量。 在现阶段的教学工作中，其实也还是存在着许许多多的问题。因为每个学生都是一个独立的个体，他们拥有自己的个性和生活习惯，这就导致了差异的出现。不同的学生、不同水平的成绩也直接影响着整个班级的运作。可能一些班主任在班级的引导上存在着一些不正确的做法，很多学生的潜意识里都认为，班主任只会关心那些成绩靠前的学生，对于成绩上落后的学生漠不关心，甚至是忽视，这就在很大程度上打击到他们的自尊心和信心，影响了他们在学习上的积极性。甚至在生活上，他们也是自卑的不自信的。所以说与学生沟通是一件十分重要的事情，我们必须把尊重学生放在教育的第一位。平等且宽容的对待每一位学生，这样班主任才能在班级中建立起威望，才能使学生信服，同时我们也不能放任学生的缺处不闻不问，在班级的管理中我们要求同存异。加强对每一位学生的沟通。并从中获取学生内心的真实感受，从而开展有针对性且有条理性的管理模式。教师若能在教学和平时生活中平等，且宽容的对待每位学生。才能使教学相长这一终极目标成长为现实，让学生在学习上有动力、有热情、有思维，在生活中，有自信、有目标、有尊严。共同成长共同成就。
让学生的潜能，充分发挥，创造出优质而又新颖的教学模式。
二、班主任在管理工作中应当树立良好形象
教师拥有教书育人的责任，他是在为整个社会培养优秀的建设者和接班人，并且提高我们整个民族的素质教育，他也被我们称为人类灵魂的工程师，在我们当今社会上扮演着不可或缺的角色，所以当班主任站在学生的面前，就好像一座坚毅的大山，沉稳大气、令人不由自主的信服，他在很多方面上都影响着我们学生身心的发展。且在今后的发展道路上扮演着十分重要的角色。所以说教师在某些方面上更应该加强对自身素质的管理。无论是行为举止还是道德理念，都需要不断地充实自己、体现出优良的教师形象，以健康向上的形象，面向广大的学生人群。在生活上，班主任要发自内心的关心同学。进入到他们的内心世界、分析他们独特的个性特点、带给他们愉悦的教学体验，及时帮助他们，在面对犯错的学生时，更应该用宽容的态度去理解他，指引他走向正确的道路，及时进行谈话工作，深入了解他们所遇到的困难，并且热情地想出办法去帮他们解决困难。比如，部分学生的家长都已经外出务工，家中只留下老人照看孩子，学生在学习上遇到的困难通常无法得到及时的解决，与老人之间也存在一定的心理和年龄上的代沟，导致一部分学生出现了心理问题，为进一步帮助学生，班主任在工作上要把握好自己的情绪，做好做足有关家访的工作，进一步加强教师与学生之间的情感交流，及时解决学生遇到的问题，从而在学生心目中树立良好的班主任形象。
三、班主任在管理工作中多听取学生意见
教师在课堂上开展有关教学活动时，应当多多听取学生的相关建议，因为教学的方针主要是针对学生个体而设计的，不能仅仅依靠教师自己的主观感觉而制定，并且还需要在工作中广泛汲取学生的意见和建议，才能将管理工作的开展立足于学生的思想和需求，更好地促进学生在有效的管理工作中实现更好地发展。制定班级规章制度是能够有效规范学生行为的重要举措，因此，初中班主任必须重视对班级规章制度的建立和完善。作为班级的引导者，班主任可以先起草出一份文件，然后在班会上对这一份文件公开给学生展示出来，让学生针对这一份草稿，提出自己的想法和意见。教师可以让学生举手发言，或者让学生在小组内共同商议，派一个代表上台发言，再由班干部对这些意见进行记录和总结。这样，班主任能够在与学生的沟通中充分理解学生的诉求，注重对学生需求的尊重，保证好他们在课堂管理中的参与性，这样有助于学生在自我意见中规范自身的言行举止，同时让班级的规章制度更加具有民主化，符合大部分学生的心理意识，让班主任能够及时解决好班级管理中存在的问题。这样一来，班级管理工作的质量和效果也就能在良好的师生沟通中得到很大的提升。
结束语：初中班主任要想强化对班级管理工作的质量和效率，必须在符合素质教育发展的要求下将良好的沟通技巧引入到工作开展中。同时，不断地对管理工作实践成果进行及时的总结和反思，以此来促进班级管理工作在沟通中不断发展。
参考文献：
[1]张明英.刍议沟通技巧在初中班主任管理工作中的重要性[J].教书育人,2017,000(005):70.
[2]李丹.试分析沟通技巧在初中班主任管理工作中的重要性[J].科幻画报,2019,000(008):P.190-190.
[3]叶斌.初中班主任工作中沟通技巧初探[J].中华少年,2018(3).
[4]赵亚琴.初中班主任工作中沟通技巧的研究[J].课程教育研究,2016,000(005):198-199.
[5]覃克武.关于初中班主任工作中沟通技巧的思考[J].教育界,2020,000(001):66-67.