许小松
广西百色市田东县城北小学 531500
摘要：现代化的科技飞速发展，教育教学手段也在不断的进行提高还改善，小学学生音乐课程教育也在发生着变化。近年来为了切实地激发学生学习音乐的兴趣，很多小学音乐教师都探索出不同的趣味性教学。让课堂变得有趣只是一种教学手段，而不是最终的教学目的，我们最根本的目标还是要让学生在轻松、有趣的氛围中获得相应的知识和技能。本文就是针对小学音乐趣味性教学展开的研究。
关键词：小学音乐；课堂教学方法；趣味性研究
引言：在目前我国新课改教育的大背景下，音乐课程也是教学中比较重要的一部分。有的学校还开展了音乐考试，作为整体的教育综合水平测试。音乐课堂的开展既能培养学生的乐感，又能陶冶学生的情操，是目前小学教育中不可或缺的一部分。但是有很多的学生对音乐并不感兴趣，所以目前对于音乐课程的教育教学以及乐感的培养与欣赏是教师最需要重视的问题，所以无论教师还是学生都应该把音乐课程重视起来。
一、小学音乐课堂教学方法存在的问题
1.小学生学习时注意力难以集中
对于小学年纪的学生来说，在课堂上很难集中注意力去听老师所讲的内容，所以在学习的过程中难免会有注意力难以集中的状态，这时就需要教师去想办法首先抓住学生的学习兴趣，然后让学生逐渐引起对音乐课堂的兴趣从而加深学习。教师可以利用课余时间等全面地了解每个学生的兴趣爱好、个性特征等，从而有针对性地激发每一个学生的音乐学习兴趣，使学生乐于投入到音乐学习活动中来，从而与教师形成一种愉快和谐的教学关系并加深学生对音乐课堂的兴趣。要上好一节音乐课,只运用几种教学方法是远远不够的,还需在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进行精雕细刻。只要教师在教学实践中多动脑筋想办法,采取多种多样生动、通俗的方法进行教学,一定能使学生顺利而准确地掌握教材中所规定的技能。让学生学习音乐成为一种自身的自觉，时时刻刻可以享受和满足音乐所带来的感觉。
2.传统教学方法枯燥无味
传统音乐教学上，大部分教师只会在课堂上教学生唱歌，老师唱一句学生学一句，这种传统方法虽然让学生学会了歌曲，但是也丢失了音乐教学的本身意义，成为了没有感情的机械课堂。教师在教学唱歌时，可以首先把一首歌分成几个部分，让学生首先了解歌曲的内容和背景，然后再让学生聆听、跟唱，用身体和大脑去感受音乐的魅力。另外，教师也可以给学生讲故事，逐渐把学生吸引到故事情景中，然后也可以用肢体边讲边告诉学生音乐所带来的魅力。通过音乐课中创设情境，激起学生参与欲望，引起学生的兴趣和心理满足以及情感的共鸣，这样就可以提高音乐课的效果和质量，使教学变得有趣和生动。在小学音乐课堂的教学中，老师不仅要教会学生唱歌，此外还要传授相关的乐理知识等理论性较强的学习内容。小学阶段的学生活泼好动，有着注意力难以长期集中，容易被新鲜事物所吸引的身心发展特点。所以，利用趣味性的教学方法改变传统的教学方法是整个教学体系上比较重要的一项工作内容。
二、小学音乐课堂趣味性教学研究的策略
1.创设情景式教学，调动学生学习积极性
传统的音乐教学课堂上总是弥漫着枯燥的氛围，学生纪律也难以严加管教，所以教师在教学的过程中一定要创设情境式教学，让学生在学习的过程中感受到身临其境的感觉，然后逐渐提升对音乐课堂的学习兴趣。创设情景式教学可以让传统的教学课堂变得生动有趣，同时调动了学生学习的积极性，让整个音乐课堂变得生动和有趣，从而增加音乐课堂的整体教学质量。每个音乐教学内容都能找到其趣味性的体现，只要教师积极、努力去挖掘音乐教材中的趣味，爱就自然体现出来了，创设良好的音乐趣味环境，愉快的学习，正确启发学生，引导学生就能使学生从中感受到乐趣，表现出美，体验爱的享受和感染，从而达到教学效果。
例如，在学习人教版一年级下册音乐课本第一单元下册《音乐中的动物》时，教师就可以创设情景式教学，首先在上课时利用多媒体互联网播放一些相关课程的音乐，然后让学生去进行猜测和模仿，然后逐渐让引领学生进行课程内容的学习，还可以让学生不断的进行各种动物叫声的模仿增加学生学习的乐趣，扩大学生学习的知识面，为学生今后的音乐教学打下坚实的基础。在学习《小毛驴爬山坡》的歌曲时，教师可以让学生们先听一下原唱，然后让学生去模仿和学习，在不断的跟唱过程中感受唱歌的乐趣。另外，还可以让全班同学一起合唱，学会之后回家给家人模仿，让学生感受学会后分享给家人的喜悦。
2.利用游戏方法进行教学，增加趣味性
教学课堂的乐趣是教师在教学方法上比较重要的一种，吸引到了学生的注意力和兴趣，就能让学生在相关的课堂上逐渐加深印象。大部分教师会采用游戏的方法进行教学，让学生在游戏的过程不断增加和理解课程的深意。利用游戏创设良好的音乐趣味环境，愉快的学习，正确启发学生，引导学生就能使学生从中感受到乐趣，表现出美，体验爱的享受和感染，从而就能达到良好的教学效果。
例如，在学习人教版一年级下册音乐课本第四单元《五十六朵花》时，教师可以利用两节课的时间将这一单元讲解完。首先可以做一个小游戏，让全班同学一起去“猜歌”，教师先了解学生对五十六个民族的理解有多少，然后让学生举手去报告自己所了解到的民族名称和相关文化，最后教师在游戏结束后，去进行总结，让学生加深这一单元的主要内容。然后教师在教学生歌唱相关曲目，在两节课的最后进行小组比赛，引导学生歌唱，加深所学歌曲的记忆。另外，教师可以带领学生们一起演绎不同的歌曲内容角色，小学生年龄相对较小，所以教师在分配角色时尽量安排到每一位同学，然后让学生感受到快乐的音乐课堂氛围。
结束语：
总而言之，小学音乐课堂的趣味性教学是比较重要的，小学生的年龄比较小，所以教师在教学的过程中必须时刻关注学生的注意力是否集中，并且要利用趣味性方法抓住学生的学习兴趣，让学生感受音乐课堂的美妙。从另一方面来讲，教师抓住学生的学习兴趣，还可以为学生的心底埋下音乐的种子，为以后要从事音乐相关专业的学生打下坚实的基础，提高整体的音乐教学质量。
参考文献：
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