张智鸿
广东省茂名市福华小学 525000
摘要：优化小学体育安全工作，能够提升教育质量，不仅仅是学校对于学生教育的要求，更是学生内心深处的呼唤，而且也是体育教师提升综合素质的关键环节，由此可见，小学体育的安全工作会影响到班级同学们的水平与素质，而当前能够提升小学体育安全工作能力的主要途径为借助团队、体育会议、社会活动，可以在上述的活动中增强小学体育安全工作的教育质量，并在活动中积攒德育实践的经验。本文通过对当前小学体育安全工作的现状进行分析，从而提升教育质量。
关键词：小学体育；安全；隐患；成因；防护
前言：一般认为，教育质量是就是指教学者借助自己已经拥有的知识储备、工作经验，利用教学的氛围，对被教育者进行正确的引导，在教育质量提升的过程中，提升被教育者的道德品质与教育质量，教育质量包含教学者对于事物的基本认知，以及对于事物的理解、感知能力，而在教育质量提升的过程中，实现教育过程中资源的优化与整合，并且体现在教育质量提升的最终目的之中，此外，小学体育安全工作还应当具备与教育质量同等重要的科学研究能力。由这一点能够说明，在提升教育质量的过程之中，明确与清晰的职责认知对于体育教师而言是尤为重要的。
一、小学体育安全隐患的成因分析
（一）学校因素
近年来，各小学体育在安全工作展开方面的投入逐渐增大，但当前各大院校的体育教师无论是在规模或者数量方面都不占优势。由于体育教师的社会认同度低，待遇不高，人员编制、职业晋升等方面都无法与中小学教师相比，而这些原因都造成了体育教师的发展与小学体育的人才引进受到一定程度的限制。
（二）教师因素
小学体育发展规模逐年增大，各新型公办小学体育、普惠园等不断增加，而这种规模的扩大会在一定程度上导致教师需求量增加，而且小学体育新教师规模在短时间内迅速的增加，换言之，为了让新教师走上工作岗位之后避免出现诸多的问题，保证其掌握教学方法并有优质的实践效果，这些体育教师的专业培训就是当今小学体育急需要解决的问题。
目前，地方小学体育在教学岗位上的要求是本科以上的学历，从这一点充分说明体育教师的高学历化已经成为一种常态化。但是，一定数量的学生一些高学历的教师认为自己的知识水平已经足够，因此对于教学中存在的问题就会有所忽视。而当前此种问题就会导致相当一部分的体育教师无法意识到自己在工作中存在的问题，从而限制自身的发展。
（三）学生及其监护人因素
小学生好奇好动，课堂上如果不能全神贯注、注意力分散，练习马马虎虎，课堂纪律性差，就会在体育课的过程中开小差，不认真听讲，会在体育运动的过程之中，出现运动损伤的情况。
（四）体育运动自身因素
小学体育课中一些运动项目具有一定的竞技性，这与游戏的特点有着很大的关系，而且当前有一部分的体育运动是需要器材辅助进行的，因此，这无疑增加了体育运动的风险性。
二、小学体育安全隐患的防护措施
（一）强化师生安全意识
学生教育已经取得一定的成果。但是鉴于我国学生教育起步较晚，我国学生教育的理论研究的实践途径与西方发达国家仍然略显不足。具体多参加以“理想信念”、道德情操”“小学体育安全师风”为体育的安全活动，每学期至少开展5-10次的先进小学体育安全个人风采展示活动，具体借助学校中发生的小学体育安全相关的事件为案例，组织各种形式的活动，具体比如演讲比赛 、征文比赛、经典阅读、文化考察等活动，搭建安全工作的平台，不断的提升学生与教师的安全挂办理管理工作，对表现优秀的学生与教师给予物质或精神的奖励。
（二）加强学校体育场地和设施的建设
体育教师是学校安全工作的实施者与践行者，是班级进行安全工作的关键性人物。学生的所有事物都与体育教师有着千丝万缕的关系，而且班级中的事物繁杂而琐碎，安全工作起来必定会是千头万绪，毫无章法。教学质量的实践载体大多数会呈现在班级的会议中，体育活动之中，以及学生的教学活动之中，而在班级安全工作的过程之中，提升体育教学质量的活动具体如下［1］；
体育场地的规划建设需严格按照国家有关规定执行，而且在购买时，器材与设备的购买人员需要结合小学生进行器材的挑选，进而能够明确体育器材的使用方法，这样就能够在一定程度上避免体育器材避免体育器材使用不当而造成的危害。
（三）建立小学生体育健康档案
体育教师能够在学生遇到问题的过程之中，体育教师需要用感恩的心，利用真诚的态度，最大程度上让遇到问题的学生，不被困难所击倒，在课堂教学的过程中，建立小学生体育健康档案，而教师对于存在问题的学生，需要以包容的眼光，理性的作出分析，而对于一部分问题颇多的学生，教师总是感觉很头疼，甚至不知所措，这些表现究其原因，就是学生教育的程度尚浅，学生的日常生活与学习能力在成长的过程之中总会遇到这样或那样的问题。
（四）建立体育安全事故应急预案
在体育教师进行德育工作的过程之中，面对学生遇到的问题，教师需要建立体育安全事故应急预案，提升认识，更新观念，首先站在学生的角度，其次，不能一味的批评学生的表现，最终，导致学生教育工作的事倍功半。因此，这就要求体育教师在解决学生存在的问题的过程中提升自身的教学质量。以学生为组织，为小学体育安全工作的发展奠基，在体育教师成长的过程之中，应当让地方普通教育与我国的传统价值观紧密的联系在一起，使得体育教师在应试教育能够掌握国家规定的理论与知识点，又能够通过自己对专业知识的教学，能够形成自己为人处世的态度与观点，地方小学体育的教师刚进入学校，思路开阔并且活跃，教师可以在进行地方普通的教学之前，通过对班级中同学对曾经学到的地方普通知识进行提问，就能够引导体育教师们快速进入地方小学体育的教学状态。
结语
体育教师需要以学生为着眼点，在学生们遇到问题的时候，能够及时的发现问题，在面对错误的时候，能够指引学生们在错误的问题中，认清楚自己的立场，明确事件解决的过程之中，可能出现的问题，在体育教师提升教育水平的过程之中，教师不仅仅需要关注学校的教学任务与目标，更加需要引领学生们发掘自己全方位的能力。
参考文献
［1］石丽娜. 小学体育教育质量提升策略研究——评《提高小学体育教育质量的有效策略》[J]. 学前教育研究, 2020(8).
［2］张昕雨. 区域社会经济特征与学生教育质量的关系探究[J]. 今日财富, 2020(04):26-26.