任浪
靖港民丰中心小学，410200
摘要 叙事也就是讲述事情。是人们交流信息和彼此表达感情的重要方式之一。在文学领域，叙事是一种常用的创作方法，主要用于描述过去或现在发生的事情，但现在这种方法也广泛用于教育领域，以形成教育叙事。每个学科都有其自己的特征，其中，美术学科具有极高的叙事性。本文针对小学美术教学中如何运用教学叙事进行详细了探讨，并对小学美术课堂教学叙事小记进行了相应的阐述。
关键词 小学，美术，课堂教学，叙事小记
引言
小学阶段的的学生年龄小，思维能力还处于发展中。外部因素对学习和成长具有重大影响，学习和理解问题的能力也取决于每个成长环境。就小学美术学科研究而言，由于接触美术信息而学习绘画的学生具有一些基础知识，对美术感兴趣并且具有相对较强的接受新知识的能力，而那些刚刚接触美术知识的学生就需要老师花费更多的时间和精力对学生进行引导。如何让学生对美术课程产生学习的兴趣，老师的教学方法是非常关键的。所以教师需要思考如何将叙事教学方法更灵活地运用于美术教学之中。
一、在小学美术教育中运用叙事教学方法的意义
小学美术教学的对象是个体差异较大的学生，让学生学习美术并热爱美术学习，不只是要具备专业的理论知识和教育经验，教师需要改变教学观念，采取多种教学方式次那个可以。作为独特的教学方法，叙事教学基于问题本身的真实性。在教师方面，由于教学目标的个体差异，处于教学最前沿的教师在日常教学过程、课堂活动和学校社团活动中面临着各种各样的教学问题。叙事教学方法可以逐一记录这些经历，指导教师思考和自我评估过去的教学行为，并及时调整知识结构、教学概念和教学行为，促使教育发展更好。
在教学方面，美术老师不仅可以让学生掌握专业知识以及绘画技巧，还需要引导学生对生活进行仔细的观察，捕捉生活的美好时光并激发对美术的热爱。小学生缺少耐性和思维能力不足，如何在教学中吸引学生的注意力，同时又不会让学生感到无聊？老师的教学方法很重要。叙事教学方法在这一点上，显示了极大的优势。
二、叙事教学方法在小学美术教育中的应用
（1）根据教学日记进行教学
教学日记是教师过去教学行为的定期记录和摘要。这可能是一些教学案例，一些见识或对教学的反思，记录的信息在以后更加直观和可见，用图片和文字记录叙事格式。通过回顾自己的教学日记，教师可以轻松查看过去课程中是否存在任何不足，可以及时进行调整，以实现最佳教学目标。
例如，在小学美术中《诱人的瓜果》教学中运用叙事教学方法。在小学美术课的教学过程中，教师必须使教学的内容尽可能生动，并产生更多的互动。
为了使课堂气氛更好，在准备过程中，需要检查以前的教学记录，寻找能够充分调动学生的主观能动性的方法，发现可以使用真正的水果作为工具，引导学生进行主动的、仔细的观察。在进行正式的教学之前，可以为学生设计猜谜游戏。将准备好的水果放在单独的小纸箱中。让学生在闻和触摸游戏时猜测水果的种类，并介绍给教室的学生，当学生可以正确地猜出，可以奖励学生水果，与同学分享和品尝。游戏开始后，教室里的气氛会非常的活跃，学生能够积极主动的参加。同时可以把相应的教学画本展示出来，以“找不同”的游戏吸引学生的注意力，让学生进行观察和思考，并寻找教学化本中的水果和真实水果有什么区别？
（2）通过教学随笔进行美术教育
教学随笔是指教师根据其思想和特点来解释在教学活动中获得的知识，格式非常灵活，其主要含义是充分发挥老师更深层次的教学需求。
例如，小学美术课《看戏》的教学随笔。对于小学生来说，京剧的艺术是陌生且牵强的，“小生”、“花旦”和“武生”在教学过程中的作用是无聊的和枯燥的。为了营造教学的氛围，可以对学生们讲述穆桂英的故事，并同时准备相关的京剧短片。这样，讲台立即成为舞台，学生积极参与，甚至有人进行模仿。视频播放结束时，可以展示“ 武生”的范画，并鼓励学生根据自己的理解大胆地画画，有效的提升教学效果。
（3）通过运用叙事教学方法，让学生自由想象
在对《创造美的纹理》的课程进行教学时，课程的内容是让学生进入生活并感受日常纹理的影响。学生可以通过独立探索、发现和创造独特的质感作品来培养观察和感知生活。教学的目标是能够通过摩擦物体或人工方法来创建和表达生活中的各种纹理，运用这些纹理来进行美术作品的创作。在教室里最容易找到的纹理印记就是鞋底。因此，通过对鞋底纹理进行浮雕来设计。学生会非常感兴趣，当独特的纹理被印上后，可以让学生们在这种纹理的基础上扩大想象力，添加图形或者删除纹理，图形可以是动物、植物或人物的形状，色彩可以是彩色或者黑白，学生可以积极进行创作，完成了老师布置的作业。因此，教师可以对自己的教学进行反思。作为教师不应该给学生制定各种条条框框，该怎么画是对的，怎么画是错的，学生的想法是天马行空的，有时候大人根本就无法理解。可是，不能一票否决，不能认为学生画的不符合教师的要求就是错的，不能限制孩子的想象力发展，需要对学生进行表扬和鼓励，希望得到别人的肯定是每个人的天性，小学生也是如此，所以，要让学生充分发挥想象力，是每个美术老师需要重点关注的问题。
结语
总之，叙事教学是小学美术教学中一种有效的教学方法。除了可以大大提高教师的教学效率外，还可以不断地帮助老师积累教学经验，提高教学质量，叙事小记方法在小学美术教育中的应用可以促进教学的健康发展。
参考文献
[1] 雷艳虹. 小学美术课堂教学叙事小记[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2019, 000(003):210.