徐海娟
广西南宁市横县横州镇第一初级中学 广西壮族自治区南宁市 530304
摘要：在初中英语课堂上，导入是老师引导学生进入新课程学习的重要手段。成功的导入可以激发课堂气氛，调动学生的学习热情，提高学习效率和教学质量。因此，如何最大程度地发挥导入作用并发挥“先声夺人”的作用就显得尤为重要。在本文中，根据我自己的教学经验，作者分析了几种常用的导入方法，以供参考。
关键词：初中英语；导入策略；实例分析
一、英语课堂导入的重要性
俗话说，好的开始是成功的一半。英语课堂指导是导入新课堂的第一个重要的课堂教学环节。引人入胜的新课程的引入可以充分激发学生的兴趣、热情和知识渴望，从而产生学习动机，将学生引入课文语境，并促使学生进行深入思考。只有吸引学生参加课堂教学，提高教学质量，我们才能拥有最可靠的基本条件。只有当学生总是被吸引并积极参与教学活动时，这种教学才能被认为是成功的，因为学生愿意学习。当然，为了使学生乐于学习，不仅仅可以充分地导入这种教学联系。但是毫无疑问，它可以使学生感到“有趣”，使他们愿意听课，从而使教学活动能够顺利进行，适当而巧妙的导入是必不可少的。因此，成功的导入是英语课堂上最基本，最重要的一步，它在整个课堂上都起到了很好的作用，是英语教学成功的重要催化剂。
二、英语课堂导入应遵循的原则
（一）趣味性
为了提高英语学习效率，使学生能够学习并完成所学内容，最重要的是激发学生的学习兴趣和学习热情。在课堂指导中，激发兴趣是新课程成功的关键。因此，引入英语课程必须首先遵循兴趣原则。
（二）目的性
教学的目的不仅是教学的起点，而且是教学的目的，它贯穿整个教学过程。因此，引言必须有明确的目的，这意味着我们的讲师的导入必须有明确的目的，不要偏离主题，不要迷失自我，不要与本课的内容无关，引言必须有明确的目的和主题。
三、英语课堂导入的方法
（一）游戏活动导入法
作为教学的主体，学生是一群充满情感情结的群体，他们对动态事物有浓厚的兴趣，他们喜欢参加各种游戏活动，游戏可以激发他们的兴趣和学习热情，带给他们无限的欢乐，娱乐和学习可以最大程度地提高学习英语的效率。例如，当学习文章The GreatWall时，我首先播放了一首关于长城的歌曲。同时，关于长城的滚动图片出现在大屏幕上，学生们发现它非常美丽，并对接下来的课程内容充满好奇，然后就开始相互谈论长城，到这导入结束。游戏活动的导入方法除了可以播放优美的英语歌曲外，还可以讲一个简短的英语故事，表演一个简短的舞台剧，猜一个英语谜语，说一个绕口令，只要与内容有关即可，极大地激发学生学习的热情，这是非常令人兴奋的英语课堂导入法。
（二）复习导人法
古语说：“温故而知新”。由复习旧课导入新课是最常用的方法，有利于知识间的衔接。在每堂课的开始，教师可以采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学的知识，便于将新旧知识逻辑地联系起来，便于教师循序渐进地开展教学。如：我在新授China’S Most Famous “Farmer”一课时，我首先复习了A Universe ofT hought一课，让同学们根据这三个问题描述Einstein。
Who was Einstein? What was hissuccess? Why was he successful ?以便复习上一节课所学的内容，同时话题一转，China has a famous scientist in farming now．Do you know who heis ? What was his success ?Why was he successful ?
（三）情景导入法
著名的语言学家克鲁姆相信：“成功的外语课堂教学应该为学生创造更多的环境，以便学生有机会使用所学的语言材料。”因此，在课堂教学中，力求创造情境，让其成为学生在特定生动的环境中使用外语进行听力和口语训练的有效措施。在教一些与现实生活息息相关的文章时，可以使用设置情况的方法进行导入。例如，在教饼干销售时，我要求学生在教室里摆一张桌子，并事先制作一张海报，出售饼干，并要求两个学生扮演买卖双方的角色，进行简单的小交谈，因为过去曾学过一些简单的购物方法，通过角色扮演，不仅可以使学生练习英语交流和对话，培养他们的语言意识，还可以帮助助教适当地将学生导入到教科书中。创建适合当前情况的情况很重要。这种指导录入方法被广泛用于七年级和八年级的英语课堂教学，并收到了良好的效果。
（四）比较导入法
比较导入意味着教师在上新课时，如果可以将可比较、相反或相同的可比较知识组合在一起进行比较，则可以帮助学生“连接”分类知识并使他们感觉更好。有一个类似链条的记忆锁，可以提高学生进行初步抽象和一般思维的能力。例如，在教“elephant”一词时，您可以总结一下它与所学器官之间的联系。这样，关键词“elePhant”和leg＼ nose＼ear同时出现，从而巩固了在脑中学到的知识，并达到了将新旧结合的目的。
（五）谈话导入法
谈话导入法就是以谈话交流的形式开始一节新课，开头设计几个问题，但是这些问题并非是漫无边际的，而是与课文内容息息相关的。例如：在学习Diving “Dream Team”一课时，可以首先问学生几个问题：Do you like GuoJinaJing ?Who is GuoJingjing ? Why do you like her so much? 然后，话锋一转，Here is another girl，just like GuoJingjing问学生：Do you know who is Fu Ming xia? Wha t does she do ?How many gold medals did she get? Now please read the text and try to find the answers．至此，同学们当然想找到这些问题的答案，所以会饶有兴趣的朗读课文，学习课文，想了解下文的内容，这就顺利地完成了导入。
四、导入应注意的问题
第一，时间分配要合理。作为课堂教学的准备活动，导入环节的目的是稳定学生的情绪，激发他们对学习的兴趣，并使学生更快地投入到新的学习中。由于每节课只有40-45分钟，因此建议将导入环节控制为3-5分钟。如果时间太长，很容易让人产生"本末倒置"的感觉。而且，引入时间过长会影响后续教学环节的正常进行。第二，仔细的斟酌导入的形式，导入的形式不能过于复杂多样，不要喧宾夺主。
结论
总而言之，有很多方法可以导入初中英语课堂。教师应根据不同的教科书和教学内容、教学目标、重点和难点，并结合实际情况，选择有效的申请方法。只有这样，我们才能有效发挥“先声夺人”的效果，激发学生学习兴趣，将学生“要我学”的观念转化成“我要学”，从而提高听课效率和教学质量。
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