杨树英 丁敬欣
山东省安丘经济开发区小学 262123
摘要：新课改背景下，小学英语教学中要充分尊重学生学习的主体地位，小学阶段的孩子们对于新鲜事物的探索求知欲是非常强的，情境式教学从孩子的兴趣点出发，对于提高学生学习的积极主动性有着明显的效果，本文以情境体验式教学模式在小学英语教学中的应用模式为探究方向进行了深入剖析。
关键词：情境教学；小学英语；策略
一、情境教学法在小学英语中的教学现状
首先，在传统应试教育的影响下，很多小学英语老师在进行教学时大多会将考试成绩作为参考标准，小学生的理解能力和学习能力都有着自身生理发育的独特性，教师填鸭式的教育方式对于学生来说根本无法有效的将英语学习的兴趣提起来，进而影响到了教学质量的高效性。其次，很多教师对于情境教学法的认知是不全面的，单纯的以为情境教学就是让孩子们放松身心的一种形式，根本忽略了在情境教学中英语知识的融合。还有，教师在教学中没有真正意识到学生学习的主体地位，无法从学生的兴趣点出发，直接导致教学效果不好，而且很多教师在使用情景教学时缺乏创新性，单一情境的过度使用导致学生很容易出现审美疲劳的现象。
二、小学英语教学中情境教学法的应用策略
（一）结合实际生活创设教学情境，帮助学生更好的理解教学内容
小学阶段的孩子们形象思维是大于抽象思维的，对于很多抽象具体的东西是很难理解的，教师在进行情境教学设计时要充分考虑到学生的成长发育的阶段性特征，以学生兴趣为出发点，结合实际生活中熟悉的场景来进行情境式教学，为学生创设出符合自身思维模式的情境，能够让学生在熟悉的环境中将教材中抽象具体的知识变得更加形象化，整个的课堂氛围也会更加的轻松愉悦，既完成了教学目标，又能够点燃学生的学习兴趣。
例如在学习外研版小学英语六年级下册教材中的《She couldn’t see or hear》这一课时，很多学生根本无法理解不能听或者不能看是怎样的一种感觉，所以对文章中提到的很多东西无法更好的理解，针对这种情况，教师可以利用小学生的好奇心鼓励他们通过外界手段的辅助来亲身体验一下，比如教师可以为孩子们播放一部他们特别喜欢的动画片，但是采用无声播放的形式，让孩子们体会到听不到声音是怎样的一种感觉，还可以用手帕将学生的眼睛蒙起来让孩子们在黑暗中尝试进行活动，自己从未尝试过的新鲜感，会将孩子们的好奇心充分的调动起来，在这样的精神状态下教师再进行教材教学，能让学生有更真切的理解，教师还可以鼓励学生运用刚学到的单词和句式来描述自己体验过程中的体会，既加深了学生的理解，又锻炼的学生将知识灵活运用的能力，还可以让学生形成主动帮助残疾人的意识。
（二）利用多媒体创设英语课文情境，帮助学生理解记忆
教师在进行小学英语教学时可以结合教材内容利用多媒体教学设备将课文情境形象立体的展现出来，让学生在立体的教材背景下进行文章的学习与理解，会更加的有代入感，从而提高学生对于教材的感知能力，强化学生对于教材的理解与记忆。
例如 学习外研版小学英语六年级下册的《We’re going to different schools.》时，教师可以在进行授课前先于学生进行沟通，了解处于毕业前期的他们对于高中的学校有什么样的期望或者想象，然后带着学生们的想法结合教材内容，将教材中讲述的不同学校的特点利用图片的形式展示出来，让学生带着对于不同学校的直观印象去进行文章的阅读，看看跟自己想象的学校有什么不同，教师还可以鼓励学生用英语将不同的学校之间的区别表述出来，然后发表自己的看法，觉得哪所学校更好，为什么？在表述过程中要尽量的将新学的句式和单词运用到表述中去，在这样的过程中，既锻炼了学生的英语口语表达能力有充分发挥了学生的思维想象能力，这样的文章理解会更加的深刻但是又不死板。
（三）通过角色扮演创设教学情境，锻炼学生的英语交际能力
小学阶段的孩子们对于集体性的行为总是会有浓厚的兴趣，教师可以针对学生的兴趣在教学课堂上进行角色扮演类型的教学情境的创设，在角色扮演的过程中学生能够更加灵活的运用所学的知识，在真实的情境中让学生进行互相沟通交流，在实践中更好的掌握和理解相关的英语知识。
例如在学习外研版小学英语六年级下册《I want a hot dog,please.》时，教师可以让学生分组扮演不同的角色来进行交流，一个人扮演卖家，一个人扮演买家，可以利用身边不同的物品来进行交流，在加强固定句式锻炼的同时还可以拓展学生的词汇量，让学生在不断交流的过程中来提高自身英语水平和与人进行简单的英语口语交流的能力和兴趣。
三、结语
小学阶段的孩子们仍然处于成长发育的初期，学习成绩的高低基本取决于孩子兴趣度的高低，教师在英语教学过程中要以学生的兴趣为出发点，结合教材内容，借助多媒体教学设备，通过丰富的情境教学模式来为学生展示出精彩绝伦的英语世界，在不断拓展学生英语思维能力的前提下，强化学生的英语知识，培养学生树立起正确的英语思维知识框架，为后期英语学科学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]苏晓瑞.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用策略[J].科学咨询(教育科研),2021(02):265-266.
[2]吴艳青.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):230.