余云霞
湖北省蕲春县管窑镇中心小学
摘要：核心素养理念的引导之下，教师要帮助学生进行全方位的锻炼与引导。从英语课程教学工作来看，教师需要遵从课程教学目标，了解学生的基本学情同时将教学活动优化设计，学生的发展进步得到保障，核心素养要求也能逐步达成。
关键词：核心素养；小学英语；教学指导
引言：小学英语教师对学生的培养与指导，已经从学生的综合语言运用能力培养转变为核心素养培养的需求。核心素养理念下的小学英语课程教学，教师更加注重学生的技能性引导，帮助学生在实践探索期间，将自己的技能以及素养提升，掌握课程知识内容并将自我发展与课程学习紧密结合起来。由此看来教师在进行学生教育引导期间，将各种实践性的探索协同开展，语言教学就好比更加具备针对性，学生课堂学习参与性、积极性提升，能够紧随课程教学进度，顺利完成英语学习目标。
一、认识英语课程教学培养学生核心素养的重要意义
现阶段教学改革工作不断推进，各个学科教师在进行课程教学引导期间，往往会将学生的英语学习能力培养作为课程教学的重点内容，学生的良好价值观念、思想观念、人生观念的确立本身就是离不开教师的教育指导工作的。教师要将核心素养要求渗透到课程教学过程中，帮助学生扩展自己的知识面，并将全方位发展目标确立起来。学生能够将自我发展不断强化，良好品格养成也为未来的学习、就业、人际交往等方面奠定良好基础条件。
二、小学英语课程教学围绕核心素养培养要求开展的相关举措
（一）教学资源整合利用
小学英语课程教学期间，由于核心素养的理念本身就比较宽泛，所以教师要了解现阶段的学生学习特点以及知识水平，帮助学生进行深入的教学内容探索。经过对多样化的教学资源整合利用，学生的学习范围得到扩展，英语作为一门语言更多的是给学生提供文化探索的机会。学生将英语知识与社会实践紧密集合起来，并尝试用现实的思维将学习技巧掌握，教学资源整合利用，能够帮助学生将自己的学习效率增强，学生在实践探索阶段，能够找到更加适合自己的学习方法，围绕实践基础进行英语知识的应用就会具备针对性，则学科的价值作用也会凸显出来。教师在进行备课指导期间，将各种趣味性的教学资源搜集与应用，从学生的学习兴趣点入手，帮助学生专注于课堂学习。学生将自己的情感带入，对英语知识的理解学习更加全面，为全方位提升学生的语感，教师在教学资源应用期间，可以将文字、音频、语音等内容结合应用，让学生有机会在反复实践中提升自己的核心素养。
（二）良好语言学习环境
英语是西方国家的常用语言，所以人们在日常沟通交流期间能够应用的机会较少，我们本身就是生活在自己的母语环境中的。
而小学生在英语课程学习期间，建立良好的语言学习环境往往能够起到事半功倍的效果。且学生能够主动接受英语知识，并受到教师的思想与意识感化，学生在英语学习期间的能动性增强，自身的学习动力就会被激发出来。教师将富有趣味性、真实性的英语课堂语言环境构建起来，做好各个环节的英语问题内容设置，强化对学生的思维能力引导，能帮助学生将自己的实践探索欲望增强。这样一来语言环境的构建还能将应试教育的局限性突破，学生的英语学习不仅停留在理论层面上，课程学习能动性也会进一步提升。
（三）做好课外阅读指导工作
课外阅读材料的扩展学习，能够帮助学生将自己的学习视野打开。尽管小学生的知识结构与认知能力有限，但是教师还需要帮助学生突破课本教材学习的局限性，让学生在课外阅读中，寻找到自己更感兴趣的部分，提升自己的阅读量。当学生能够自觉的进行课外阅读，则文化素养就会在实践中逐步提升。学生了解英语的语言结构特点与表达方式，能够体会到英语作为一种文化载体的趣味性，将自己的学习水平不断增强。
（四）实现故事内容导入
教师要了解小学生的习性与学情，在进行核心素养培养期间，合理的进行故事导入是一个不错的选择。学生在故事内容探索期间，能够将自己的学习积极性激发出来，同时在沟通交流中还能给发散思维培养提供动力。教师为保证学生积极参与课堂，可以不全将故事讲完，而是让学生积极思考并将留白的部分进行填充。学生在课堂上经过积极的分析与探索，个人的创造力提升，还能将自己的学习注意力凝聚起来，教师鼓励学生在课堂上进行情节的还原，学生的实践能力也会有效增强。
三、结束语
小学英语教师在对学生进行核心素养引导期间，需要结合教育产业发展需要，帮助学生将基础文化知识掌握到位，提升自身对英语语言文化的探索兴趣。教学目标设置期间，最好是能够将教学方法改进与优化工作协同进行，学生的语言学习习惯培养起来，且教师能够帮助学生将自己的实践能力强化，学生的核心素养培养更为针对性，高素质的学生培养出来，其未来发展也能得到一定的保障。
参考文献：
[1]张楠.基于核心素养的小学英语课堂教学策略探讨[J].新课程研究：下旬,2017:84.
[2]李静.以核心素养发展为导向的翻转课堂实践——以PEP六（下）Unit4Thenandnow对话教学为例[J].小学教学设计：英语,2017:47.
[3]柯莉群.学科核心素养导向的小学英语教学实践探析[J].厦门广播电视大学学报,2018.