张爱霞
河南省漯河市临颍县教育局教研室 462600
摘要：随着信息技术在教学活动中的推广和普及，现在的高中英语教学方式发生了很大的变化，尤其是交互式电子白板在高中英语教学中的运用，提高了课堂教学效果。在教学中恰当、合理的运用交互式电子白板，可以培养高中学生学习英语的兴趣，还能提高课堂教学效率。近年来，交互式电子白板在大部分高中学校的教学活动中得到了广泛的运用，但在一些学校，的特别是年龄较大的老师运用交互式电子白板不多而且低效。本文结合具体的课堂教学实践，对交互式电子白板在高中英语教学中的有效运用进行了探究。
关键词：交互式电子白板 高中英语 有效应用
交互式电子白板在高中英语教学中的运用，使课堂变的生动形象，这种生动形象的教学方式，有效的激起学生学习英语的兴趣，电子白板的使用改变了学习方式，从原来以教师讲为主的填鸭式课堂，变成了以学生为主的互动式课堂，营造了良好的学习氛围，让学生参与课堂活动，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉悦的环境中思考、学习、训练，提高了课堂学习效率。
但是由于老师们没有对电子白板高效的使用，学生的学习能动性没有得到有效的调动，课堂实际教学效果并不好。在交互式课堂中，教师整理的很多资料都能够在屏幕上显示出来，更清晰、有效和直观，给学生一种耳目一新的感受。学生自然地参与到学习中，思考变得主动、讨论愈发积极，并乐于交流学习经验和感悟。学生对于知识点的发现和巩固建立在现代化的学习活动中，学习能力得到提高，综合素质也会得到培养和提升。
那么如何有效地利用电子白板实现课堂教学的高效性呢？
多媒体教学主要用于课堂的四个环节：一、课堂热身环节。二、课堂导入环节。三、学习新知环节。四、课堂练习环节。
在这四个环节中，教师要找准“融合点”充分、有效的应用多媒体进行教学。
一、创设情境，激发学生学习兴趣，增强求知欲。"兴趣是最好的老师＂，当学生对所学知识产生兴趣，好奇心和求知欲时，会形成情感迁移，能使注意力更加集中和持久，学习的能力会更高。但是在英语学习中，对高中学生兴趣的培养是一个难点，高中英语课程要掌握的英语词汇、语法知识比较多，对学生的记忆能力、理解能力提出了更高的要求，加上传统教学模式中以死记硬背为主要的学习方式，导致学习过程枯燥乏味，且效率较低，许多学生对英语学习产生了畏难心理。交互式电子白板将教学内容通过生动、真实的画面来呈现、或创设出真实的的教学情境，将抽象、乏味的英语教学内容以形象化的方式表现出来，由以往的静态灌输转变为试听结合、图文并茂的动态过程。交互式电子白板的教学方式对于学生来说十分有吸引力，能充分调动他们的学习兴趣，提高他们思维的活跃性，使学生在好奇心的驱使下，积极的投入英语学习活动中，促进学生英语学习水平的不断提高。借助交互式电子白板营造学习氛围，让学生参与课堂活动，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉悦的环境中思考、学习、训练，提高课堂学习效率。
二、拓展内容，丰富课堂教学资源
由于教学资源的缺乏，过去长期里，英语教师在教学内容上只能依靠教材，不仅形式单一，而且知识内容有限。电子白板能将平常教学中难以看到的情景和不便带入课堂的事物以图像或视频的方式呈现出来，将抽象的概念具体化，通过视觉和听觉上的刺激来充分调动学生思维的活跃性，利用丰富的课外教学资源对教材进行补充和延伸，增加课堂上的信息量，开阔学生的知识视野。这样在短时间里，学生可以掌握更多的知识与技能，提高课堂教学效率。
三、增大课堂教学容量，提高课堂教学效率
在课堂教学中使用电子白板，教师通过做课件，在教学课件中增加声频、图片、文字、视频等资料，可以有效的增加课堂的趣味性，把枯燥乏味的教学内容通过生动形象的形式展现到传统的英语课堂中，把学生的学习过程变的容易有趣，提升了教学过程中的学习效率。 还可以利用交互式电子白板的“视频链接”功能，方便的呈现与教学内容相关的生动形象的画面，有效的全面刺激学生的感观，给学生全新的感受。教师把教学内容中的重、难点和增加的内容制作成优美的课件，帮助学生更好地理解、掌握新知识，然后让学生自己来归纳和总结出知识点的规律，通过质疑解惑、讨论交流来整合新知识，提高了学生的学习能力。
例如在学习选修7 Unit 2 Robots——Satisfaction Guaranteed一课时，老师先在屏幕上呈现几张不同领域的机器人图片，服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人等，运用多媒体展示图片，更直观的让学生了解机器人的种类、功能，自然地引出本单元的主人公科幻小说家Isaac Asimov以及他的机器人三大定律，为接下来的课文阅读做铺垫。为学生创设了一个学习英语的真实情境，激发了学生对本节课学习内容的探究欲望和学习兴趣。
通过观看多媒体展示的图片及扫读的方法训练学生信息检索的能力，对文章整体脉络有一个清晰的认识。多媒体上呈现一目了然的人物关系图帮助学生理解文中人物关系，为接下来学习故事情节打下基础。
利用多媒体展示出所设计的有关题目，通过略读让学生以竞赛的形式作答，调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。
利用多媒体设计不同的任务环节，避免课堂单调枯燥，增加了课堂的趣味性，同时还可以从多方面训练学生的阅读能力、英语表达能力。
让学生通过大声朗读，找出多媒体上展示的问题的答案，通过层层设置任务，一步步让学生体会到Claire从初次遇到Tony到分别的整个心理和情感变化历程，完成本节课教学重点的突破。
通过小组讨论多媒体课件上展示的问题，思考题目设置的意义，从而实现本节课难点的突破，也促进了学生自主、合作、探究学习，发展了思维，提高了语言实际运用能力。
最后通过电子白板呈现和完成课堂练习，以巩固学生所学知识。
本节课充分利用了多媒体教学，创设学习情景，激发了学生的学习兴趣，增加了学生语言实践的机会，给学生创设良好的语言环境的同时规范了语音教学，扩大了课堂信息容量，提高了学习效率。同学们课堂学习的情绪极其高涨，达到了意想不到的教学效果。教师也从中体验到了快乐的英语课堂教学的乐趣。
在现代信息技术飞速发展的趋势下，交互式电子白板已经成为高中教学活动中不可替代的重要教学工具之一。交互式电子白板在高中英语课堂教学中的有效运用，能够使英语教学过程图文并茂，为师生之间的信息交流，构建起良好的平台，有利于加强学生对英语知识的掌握和运用能力，将有意识的自主学习与无意识的知识渗透结合起来，让学生在轻松愉悦的学习过程中，促进他们英语知识水平、运用能力以及文化意识等多方面的综合发展，构建现代化的高效英语课堂。从而提高英语教学质量。
本文系2020年漯河市基础教育教学研究项目《交互式电子白板在英语教学中有效应用的研究》（LHKT2020126）研究成果