程带风
湖北省京山市新市一中 431800
摘 要：在授课过程中，需要不断创新教学模式来提高学生的学习效率，而合作学习是近年来运用较广且取得较好效果的教学模式。所以，初中英语老师可以在授课时采用合作学习的模式来促进同学们的学习效果，加快掌握知识的速度。本文主要讨论小组合作学习的必要性并提出一些建议。
关键词：初中英语；合作学习；课堂教学
合作学习是新课改的教学要求，力求各个老师可以在小组合作教学的过程中找到适合班级内部学生的授课方式，激起他们学习英语的兴趣。小组合作学习主要以“合作，自主，探究”为重点，将同学们作为课堂主体，促使他们自主学习，为以后更高层次的学习奠定基础。
1 初中英语使用小组合作学习教学的必要性
对于初中生而言，尽管已经在小学进行了英语学习，但是在英语上的主观能动力比较差，无法根据学习任务来严格要求自己，并且有些学生兴趣不浓，无法快速投入到学习当中，影响了效率。并且教学时间是有限的，所以老师在课堂中所讲授的知识受到了限制，这样一来，学生所接受的知识面就是局限于老师课堂中所传授的内容，十分有限。然而，小组合作学习有助于学生打开新的思路。教师在课堂中可以留给小组自主探究的学习时间，引导学生进行课堂讨论，在学生交流的过程中进行思维的交换和碰撞。由此，学生就可以在讨论中获得更好的发展和提升，小组的整体水平也会水涨船高。此外，小组合作学习还能够解决部分学生接受能力差的问题。
2. 目前存在的问题
尽管小组合作学习在众多教学中被运用，但是仍然存在或多或少的问题。首先是分组不够科学合理，一些教师在组织学生进行合作学习时并没有充分考虑到学生的真实发展水平参差不齐，导致分组不够科学，学习活动无法开展。其次，还存在老师对整个学习效果评价不积极的现象。学生在开展合作学习的过程中一定会存在大大小小的问题，教师如果只组织、不关注结果，那么可能会适得其反，浪费课堂时间还无法达到教学目的。在同学们完成合作学习时，老师应该针对小组学习情况对他们进行指点和评价，对于一些认真参与的同学给予表扬，而对英语提不起来兴趣的学生应该进行鼓励，在他们学习的过程中寻找到每一位学生身上存在的问题并积极解决。
3. 初中英语进行小组合作学习的策略
3.1 合理设置教学目标
授课过程中，教师处于引导地位，需要给学生指出学习的重点，从而帮助他们更好的学习，所以在小组合作学习开始前首先需要合理设置教学内容。首先，教师需要根据教学大纲画出学习重点，在授课过程中引导学生进行掌握，但是对于那些已经适应传统的灌输式教学的学生们而言，他们会缺乏一定的主动思考能力，此时教师便需要在设置教学内容时不能过于详细，而是需要逐步引导他们进行思考，有效参与教学活动。其次，在设置教学目标是应该使同学们处于课堂的主体地位，应充分让学生展示自己的主体作用，促使他们可以在合作的过程中表达自我的观点，打开学生的大脑，增强他们主动探求知识的能力。比如在学习《How often do you exercise?》时，老师便可以设置以下几个学习任务“①掌握文章中的生词②理解并掌握文章中出现的写作句式和语法③模仿文章写一篇小短文”。教学内容的合理设置可以更快的帮助同学们找到学习重点，减少时间的浪费。
3.2 合理分组，优生带慢生
在上文提到，目前教师并不能进行合理的分组，从而导致一些学生并不能在小组学习中得到一定的进步，针对这种情况，教师应该进行合作分组，小组成员内部优生带差生，促进共同发展。首先，合作学习的分组问题不应该按照随机抽签这种形式来分组，如果按照这种随意的方式进行分组非常不利于学生的学习。其次，在分组前需要深入的去了解班级每一位学生的学习基础，根据每一个学生自身的性格特点或者是英语的学习情况进行一个合理有效的分组，必须要确保小组当中同学们的学习水平具有一定的层次感。简单来说，小组当中，既要有成绩较好的学生，也要有学习基础比较薄弱的学生，以此来带动基础较差的同学的发展。只有进行一个合理的小组编排才能真正地实现合作学习所带来的学习效果，从整体角度上提高整个班级的英语水平。这样有层次的小组可以让同学之间互帮互助，相互学习，促进整体成绩的提高。
3.3 及时总结学生的学习效果
在前文提到学习效果的评价也是目前小组学习的重点和难点。因为同学们的学习能力和理解能力都不相同，学生在自我学习的过程中会遇到很多的疑难，需要老师进行辅导和帮忙，鼓励和安抚学生，增强他们的自信心，让其对英语有兴趣。所以，学生完成任务后，老师要对他们学习过程和所展示的结果进行评价，发现他们的不足，着重表扬和肯定他们的优点，激发自信心。这样，学生在得到教师的鼓舞和引导，能让他们对学习更有自信，更愿意独自学习。
4. 结束语：
综上所述，小组合作学习可以提高学生的主观能动性，促使同学们根据自身的发展需求制定自己的学习目标，这样一来，学生就能够从小组学习中获得最适合自己的学习效果和模式，提高英语学习能力。
参考文献
[1]肖琳.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].英语画刊(高级版) ,2017 (30) : 53.
[2]林洪妍.谈小组合作学习模式在初中英语课堂中的应用[J].中华少年，2018 (26) :55.