潘雨萌
河北省承德市丰宁县选营学区总校化吉营小学 068354
摘要：我国进入新时代以来，在教师的素质进一步的提升的情况下，互联网技术带来的在线教学也在极快的发展，但不可否认，在今后的相当长的一段时间里，课堂教学仍是培养学生，培养人才的主阵地，教师作为学生学习道路上的引导者，需要不断在课堂教学中探索新的教学方式，避免用现在的新技术去加强传统的应试教学。英语作为一门学科是极具广泛应用性的，看到英语作为语言的灵活性，关注教育的长效性，能够通过学习英语，感受英语的魅力所在。
关键词：小学英语；课堂教学；实践性；有效性
引言：新课改以来，应该更加注重课堂的有效性，尤其在今年两会期间展开的针对取消英语主科地位的争论，其实，最根本的问题，争论的根源，焦点应该是英语教学所衍生的一系列问题。单一的教学方式，单一的教学评价，不可避免的造成了英语学习的举步维艰，学用分离。勤勤垦垦地耕耘在英语学科上，却是英语口语不能言的结果。所以，在课堂教学中需要更加关注有效性。
一、小学英语课堂教学的问题
1、实践性目的缺失
忽略了学生对于知识应用的培养，知识点学习往往要和知识的应用挂钩，在小学英语的学习阶段，教师们往往以书本知识的填鸭式灌输为主，高考的压力下放到小学，小学的英语教学就更多的关注了卷面成绩，实然有一种拔苗助长的架势，在合理的教学目标下，衍生出了不合理的教学模式和方法，忽略了教育的长效性，忽略了学生的学习能力的培养。
2、教学评价单一
注重学生的各个方面的评价。英语课堂教学的最大的弊端就是教育评价方式的单一，单一的结果性评价，放弃了在教学中的对学生的人文关怀，放弃了对学生的学习能力，学习态度，学习习惯的关注，完全忽略了培养学生的终身学习能力。深陷在繁琐，偏难的问题中无法自拔。
二、提高小学英语课堂教学的有效性的策略
1、进一步提高教师的教育能力，教学素质
小学课程的学习是学生学习生涯的入门阶段，正所谓，美好的童年治愈一生，学生学习的好的开始将会有着很重要的影响，这对于学生未来的发展、学习态度，学习方式都有着重要影响。教师们的教学方式、教学理念深深的影响着学生。教师的教育能力，教学素质的高低是课堂教学质量的一个主导的因素。教师需要进一步的提升自己，积极的与同事，与学生进行交流，争取发展成为研究型，创新型教师。
比如，研究型教师，往往会根据自身的教学经验，并且在学习他人的教学经验基础上进行自我的创新，以求让学生得到更好的发展，一个研究型教师，会积极的进行行动研究，不断反思，对于教育的理解也会更加透彻，更加关注学生学习过程的人文关怀，避免功利化的教学。在学习如何问候的英语问答的时候，便可以设置相似情景，老师学生共同扮演角色，在学习人教版“We love animals”的时候，相应的学生便可根据自身的情况进行回答，有的学生家中养有猫（cat），有的同学家中会有宠物狗，这样，学习的内容都被带入到了真实的情境中，这样的学生的积极性便会大大的提高。在学习完这一节后，在课后作业中，也可留下问题，比如，“在学习了我们常见的猫狗之外呢，同学们可以自己寻找动物的名字，并学会英文拼写。”这样，更多的发挥学生的能动性。
在课堂上积极的与学生进行互动，避免机械，惩罚性的重复作业，有的教师往往会让学生就某一个没有掌握好的英语单词或者句子，重复抄写三遍甚至更多，其实这都是不可取的。似乎更像是一种懒政行为，针对学生为何没有掌握好，关注其学习过程，及时发现问题，才更为可取。
2、多元化的评价方式。
在如今的大环境下，针对学生的学习往往会采用单一的评价方式，一把尺子衡量所有的学生，这是不公平的，也是不合理的，不利于学生的发展，学生都是有独立个性的个体，每个人所处的环境，遗传，能动性都不同，在课堂教学中适当地使用评价，可以激发学生的积极性和学习热情，因此教师在教学过程中应注意观察不同层次学生在课堂中的表现，并给予适当地评价。良好的课堂评价，能让学生对自己在课堂中的表现和状态有一定的了解，也会成为激发学生积极学习的动力。
比如，英语教学中，针对人教版英文教材都会设置“story time ”这一板块，老师就可以发挥各种评价方式，针对学生的发音，针对学生的书写能力，都要做合理的评价方式，再比如，在学习人教版“Hello”这一单元的时候，学习互相感谢的英语问答情景，就可以让学生自由发挥，针对感谢的礼物，可以献唱一首英文歌曲或者用很简短的一英文讲述一个幽默的笑话，这样，一个章节的英语学习可以扩展到很多的方面。另外一个学生的成绩一直不起色，但在努力学习的一段时间后，成绩明显有好转，这个时候教师就应该使用增值评价，纵向的比较一个个体的发展情况，给予肯定，这样学生的进一步学习将会更加有动力。
结束语
小学英语课堂的有效性在于教师的主导，教师的在课堂的主导能力，教学能力，教育素养都影响着小学生的学习质量和学习效果，英语的学习多是需要应用，避免单一的结果性评价，发挥增值评价，综合运用各种评价，更加的注重结果评价，全面的关注学生的发展，明白英文作为一个语言的实践应用，不可单纯的看作升学的科目，从而积极实施教育的立德树人的根本任务。
参考文献
[1]赵琨.如何巧用答题器提高小学英语课堂教学的有效性[J].西部素质教育,2019,5(22):150.
[2]温馨.如何提高小学低年级英语课堂教学活动设计的有效性[J].才智,2018(04):34.