欧梦梦
广西桂林市桂林中学 541001
摘要：经济不断发展的同时，教育模式也迎来了新的改革，老师们的任务也不仅仅只是向学生们传输简简单单的生物知识，还要做的是根据教学的内容组织并优化教学课程，从而进一步提升孩子们在课堂上的学习积极性。探究式教学被加入初中的生物教学之中，这种新的学习模式是主要通过孩子们们利用阅读或者实践的方式来对问题进行更深入的探究，从而真正的从课本中学到知识和技能，提高生物教学课程的质量。而本文就根据我国现如今生物教学新模式融入现状进行了分析探讨，并提出了相关的改革措施。
关键词：体验式教学；初中生物；教学实践；研究分析
引言：就目前来讲，我国的教育部越来越关注学生们的实践动手能力和知识运用于生活中的能力，所以说将体验式教学深入初中的生物教学中是十分有必要的，他不仅提高了学生们在课堂上的积极性，还增强了学生自身的素质以及综合能力。初中的生物教学，老师们要结合生物课本的基本内容，以及教育部规定的教学目标来优化创新课堂的教学方式，从而促进学生们对课本中知识的理解，进而提高老师们在课堂中的教学效率，更好的实现教学目标。在这种教育改革发展的情形下，学生的主体地位越来越突出，他们自主学习的意识也需要得到不断地加强，而体验式教学也将对孩子们在课堂上的学习效果产生一定的影响。因此怎样才能将体验式的教学模式应用于初中生物课堂教学中便成为了一个值得深思的问题。
1、探析体验式教学模式
1.1 体验式教学模式的特点
所谓的体验式教学主要是将课文中的内容实现更深度的还原和再现，从而将课本中枯燥乏味的知识以更加生动的方式展现给孩子们。并且他本身也具有情境性的特征，他能够在现实的课堂中，最大程度地调动孩子们在实践中的积极性，并充分的掌握课本中的知识，但在实际情况中，这种情境可以是具体的也可以是虚拟的；体验式教学的另一特征就是具有亲历性，也就是说孩子们能够在课堂上亲身经历课本中的内容，能够真正的实践生物课本中的内容。初中生物作为整个生物学科的启蒙时期，对于学生的科学意识的培养以及环保意识的培养都具有十分重要的作用，体验式的教学方法能够让学生们更深刻的感受到生物这门学科自身所具有的吸引力。每位学生都是一个独立的个体，因而他们的的学习能力和兴趣爱好都具有很大的差异性，但是在传统的教学中，老师们大多采用统一教学模式，用一个标准去对待每一位学生，这就不利于孩子们对知识的吸收。而体验式的教学就能够以个性化的教学方案，深入挖掘每位学生身上潜在的优势，从而彰显他们的个性。
1.2 体验式教学模式的应用意义
众所周知，初中生在课堂上的注意力都不是很集中，他们很难在某一事物或者活动上长时间的集中注意力。所以说，老师们也应该根据学生们自身具有的特点因材施教，并结合生物教学的内容改革传统的教学方案。体验式教学融入课堂，能够让学生们提高课堂的参与感，并且可以通过更加绘声绘色的动画来吸引孩子们的注意力，启发他们的思维并提高课堂教学的效率。体验式的教学模式能够让学生们在实验过程中激发原始兴趣，初中的生物可以说是生物这门课程的启蒙阶段，所以孩子们对这门课程的兴趣培养很重要，而体验式教学就很好地满足了这一点；在另一方面，这种新的学习模式也能够培养学生的良好的学习方法，学生们可以在课堂中通过实践的形式主动地学习课本中的知识，从而养成自觉学习的好习惯。
2、体验式教学在初中生物教学中的实践
2.1 以创设的具体情境增强学生对知识的理解
对于生物这种实验性要求很强的学科来说，创设具体的情境也能够增强学生们对于知识的理解程度。适当的情境创设也能够培养出学生们积极思考问题的能力，因此，初中的生物老师在进行课堂教学时也要结合一些实际情况创设相应的情境，激发学生学习动力。例如，在讲解初中生物中的氧化反应时，老师们可以通过酿酒或者做豆腐乳的方法创设相关情境并展开实验，让学生们亲身经历，从而真正理解这一概念的意义。前进的创立能够让学生们自主思考问题，这样多样化的生物课堂教学模式，不仅能够让孩子们对初中生物产生极大的好奇心，也能够逐渐提升他们的学习自主能力，进而增强体验式教学模式的效果。
2.2 为学生开设可亲身体验的多元实践活动
如果能够在初中时期培养孩子们对生物的学习兴趣的话，就能够让他们一直保持对生物学习的热情。在初中的生物教学过程中采用体验式的教学方法时，也需要生物老师精心设计生物实验，并在过程中设置多种类型的问题，让学生们在做实验的过程中仔细观察并自主解决问题，从而感受到化学世界的奇妙。尤其是在初中生物教学的最初阶段，不能够只是让学生们死记硬背课本中的知识。实验是进行体验式教学的必要手段之一，体验式的教学也要求老师们在课堂中能够进行多次有趣的演示实验，并让学生们亲自实验比如说，在讲解细胞的组成部分章节时，可以让学生们通过分解西红柿的表皮或者菜叶的表皮来通过显微镜进行观察。在实验的最后阶段，可以让学生们上台讲解自己对于老师提出的问题的看法。这一体验性教学模式也能够让使得老师们的教学目标得到更好的实现，课堂效率也能够得到提高。
2.3 以正确的指导方法帮助学生构建体验思维
每个学生对于一个新鲜事物都有着天然的好奇心和钻研的欲望，所以老师们可以利用学生的这一特点，营造更有利于学生学习的课堂氛围，并以正确的指导方法来帮助学生构建体验思维模式。在课堂中，老师要积极鼓励学生来回答问题、提出问题，拉近与学生之间的关系，改变传统的课堂沉寂、拘谨的教学模式，这样就能很好地激发学生们的思维。同时，老师们也可以增加课堂上的互动环节，从而创建一个更积极更活泼的课堂教学氛围，从而更好地感染每一位学生，让学生真正的感受到生物文化的魅力。
3.结束语
在初中阶段的生物教学模式中，教育者们也要将传授课本知识和提高学生综合能力相结合，还要重视孩子们的实际动手实践能力，这就需要将体验式教学模式深入落实到课堂之中。总而言之，体验性的教学模式深入生物教学课堂中能够更好地激发学生们的课堂积极性，让学生们真正的融入课堂，并将课本中的知识应用于实际的生活当中，同时，也能够很好的提高老师们的课堂效率。但是在教学模式中仍然存在着一些问题，在就需要老师们探索发现并解决它。相关的教育工作者也应该在初中的生物教学过程中创新教学模式，将更多的具有科学性的素材应用到实际的课堂之中，还可以多开设一些体验性的教学实验性活动来提高学生们的创新思维和动手能力，从而促进初中生物的长足发展。
参考文献：
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