汤红丽
广东省梅州市蕉岭县桂岭学校 514100
摘要：长期以来，绘画作为艺术类学科一直都不受到儿童及教师的重视，但是，在现代教育中，绘画教育不应局限于职业绘画人才培养，而是应普及到各个学校绘画学科的课堂教学之中。对此，通过研究儿童创意绘画教学中儿童缺乏想象力和创造力的具体原因，指出促进儿童创意绘画教学质量有效改善的方式方法，使绘画教学不仅符合儿童阶段义务教育工作的基本要求，更满足当代儿童绘画素养全方位培养的需求，对此本篇文章聚焦儿童创意绘画教学，旨在探索出儿童创意绘画教学指导策略。
关键词：儿童；创意绘画教学 ；指导；策略；探析
前言：从当前我国教育现状来看，包括儿童在内的义务教育工作者均仍以语文、数学、英语等主科教学为主，对于并不作为考试科目的绘画仍处于相对忽视状态。此外，因家长、教师、学校等多方影响，绘画为娱乐放松课程的观念早已根深蒂固至儿童心中，在此基础上，儿童并不会自主参与到绘画学习之中，长期以往，儿童的绘画素养和绘画能力便会得到很大的限制。因此，如何改变传统绘画教学观念，创新绘画教学模式，是当前儿童创意绘画教学提高儿童绘画想象力和创造力的主要方法。
一、热爱儿童，积极关注儿童的绘画心理特征
基于学校层面，我们无法在短期内改变多数学校缺少绘画教学工具的事实，因此我们只能在国家逐步加大绘画学科重视力度的同时为学校与小学美术教师提供更加便捷、更加实际的教学模式。同时，真正的绘画教学并不应依赖于固定的教学设施，相反，绘画教学应是灵活的、是多样的、是来源于生活的，教师必须深入挖掘身边的绘画元素，借助取之不尽的生活素材来丰富儿童的绘画学习内容，借此引导其真正爱上绘画，并愿意与教师一起感悟绘画内涵。此外，对于承载儿童学习基础保障的学校各层领导，应进一步加强绘画教学环境建设，借助主题板报、绘画作品展会等校园活动来激发儿童绘画学习参与热情，使其在不知不觉中融入艺术的海洋，于生活中理解绘画，于绘画中感悟生活。对于当前儿童绘画教学的师资与设备而言，我们需要不断地强化对学校的美术教师与人才的课程培训，美术教师需要对原先的教学模式进行一定程度的革新，借助高效化的教学手段就能够使儿童绘画教学可以达到事半功倍的效果。一方面，教师需要立足于儿童绘画学科的教材，从儿童绘画教材以及相关资料中挖掘到生活化的元素，借助高效化的教学设备，为儿童展示优秀绘画作品，当然在儿童绘画教学的过程之中，必须要对儿童的学习情况进行了解。另一方面，需要让儿童能够选择有利于自己的教学方式，让儿童绘画学习能够事半功倍。对于当前《古希腊雕塑》的绘画鉴赏课，本文对XX学校的课程进行总结，认为当前所有的美术教师都需要牢记一点，就是无论是任何人，都有自己与生俱来的绘画能力，这种能力植根于幼儿的出生与成长，而当前不同阶段的儿童会呈现出不尽相同的绘画天赋，因此，对成人来说最重要的事是守护孩子对绘画作品的鉴赏能力，为他们创造绘画活动的环境与氛围。
二、培养儿童，激发兴趣创造良好的学习情境
教师可以对儿童创意绘画教学的方式作以调整，具体比如以诗词绘画作品的鉴赏为主题，那么在本节课上，美术教师就能够借助诗词，向学生展示绘画作品的主旨与内涵，具体以“白云深处有人家”为主题进行绘画创作，这样就能够为学生营造无限遐想的空间，教师可以让学生在欣赏绘画作品的同时，可以对诗词进行探讨，由此可见借助情境创设教学方法，能够促进学生想象力和创造力的培养，对儿童绘画艺术修养的强化也起到相应的促进作用。
儿童绘画的学习对于儿童的审美、想象、思维和创造能力都有着相当高的要求，而且在一定程度上影响着学生的综合素质。因此，当前为了吸引儿童的注意力，教师培养儿童，激发兴趣创造良好的学习情境，可以选取翻转式课堂的教学方法，通过这样高效化的教学方法，充分调动儿童学习的积极性，让儿童提升自己的审美能力，与此同时，课堂能够夯实儿童的绘画基础，让儿童掌握绘画的技能技巧，为今后儿童绘画学习提供有利条件。
三、立足课堂，创新儿童创意绘画教学的方法
如教师可以借助谜语进行问题的设定。在绘画教学实践活动中，教师先对教学的目标与内容进行了解之后，然后为学生提供一段文字和一副对联等谜语，这样学生就能够根据提示，将自己第一时间想到的答案绘制出来。在学生欣赏完绘画作品之后，教师将学生划分为多个学习小组，以小组为单位相互交流谜语的答案，而问题的设计可以结合画作的风格以及背景。在激发学生想象力和创造力的基础上，也能够提升学生的绘画艺术修养。借助情境创设教学，激发儿童的创造力可以从学校的环境着手。鉴于大多数学校没有开展绘画教学的条件，因此，我们需要从意识层面上提升学校与社会各界对绘画的认识，只有让他们充分认识绘画，才能充分认识到绘画的重要性，同时激发学生们的创造力。教师需要不断将生活化的元素添入绘画课堂，就会为绘画课堂增添色彩，而此同时，学生就能够从绘画课堂上收获到深层次的绘画技巧。
四、正确欣赏，评价儿童绘画作品给予鼓励
对于现有美术教师队伍来说，除了应进一步加强优秀美术教师人才培养外，儿童创意绘画，教师也应就自身教学模式进行转变，借助更加现代、更加适合当代儿童学习特点的教学工具和教学手段来开展绘画教学。一方面，针对与儿童生活息息相关的绘画学科，美术教师要积极从生活中挖掘绘画素材，并使用多媒体等辅助教学工具来为儿童展示优秀绘画作品，同时，要不断发掘儿童绘画学习取向，选择儿童喜欢的绘画主题来开展主题课堂教学；另一方面，基于艺术教学所具有的人文特点，教师要尽量将绘画教学与儿童思想道德培养工作紧密联系起来，例如，针对多数家长不认可绘画这一普遍问题，教师可通过布置主题绘画作业来让儿童以“家庭”为主题进行绘画，进而在引导儿童学会理解父母、感恩父母的同时对儿童家庭矛盾作出一定改善帮助。对于当前美术教学的师资与设备而言，我们需要不断的强化对学校的美术教师与人才的课程培训，儿童创意绘画教师需要对原先的教学模式进行一定程度的革新，借助高效化的教学手段就能够使绘画教学可以达到事半功倍的效果，一方面，教师需要立足于绘画学科的教材，从绘画教材以及相关资料中挖掘到生活化的元素，借助高效化的教学设备，为儿童展示优秀绘画作品，不断提升儿童们的观察水平，就能够使儿童将课堂教学与现实生活紧密联系在一起。
结束语
综上，本文深入探讨了当前我国儿童创意绘画教学中儿童绘画想象力和创造力欠缺的主要原因，同时也从两方面指出了相应的解决对策，其中，由于学校教育并不能有效使广大家长错误绘画认识在短期内得到改观，因此广大学校只有从自身做起，不断营造良好绘画教学环境并构建优秀美术教师队伍，才能有效提高儿童的绘画想象力和创造力，才能确保绘画教学工作的保质完成。本篇文章的题目为小学美术创意绘画教学指导策略探析，具体从以下的四个方面展开，分别为热爱儿童，积极关注儿童的绘画心理特征、培养儿童，激发兴趣创造良好的学习情境、立足课堂，创新儿童创意绘画教学的方法、正确欣赏，评价儿童绘画作品给予鼓励。
参考文献
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