王爽
吉林省双辽市柳条乡中心小学校 136400
摘要：在小学英语教学中，复习课课堂是教学的主要阵地，实现复习课课堂教学的有效性是提高学生学习效率和提高小学英语教学质量的重要方面。因此，本文结合复习课课堂实践来分析和讨论如何提高小学英语这方面教学的有效性。
关键词：小学英语；复习课；有效性
引言
小学英语是学生学习英语的重要阶段。因此，提高小学英语复习课教学的有效性可以帮助学生为将来的英语学习打下坚实的基础。 《英语课程标准》提到，在新的教学理念，小组合作，任务型教学等指导下，教师应营造一种和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣，从学生的实际水平出发，提高复习课课堂英语教学的有效性，从而促进学生知识和技能的全面提高。基于复习课课堂实践的经验，笔者认为，增强小学英语复习课课堂教学的有效性可以从以下几个方面入手。[1]
一、明确教学目标，认识教学的有效性
教学目标是教学工作指导的重要组成部分。根据有关英语教学的规定，基础教育阶段英语教学的首要目标是发展学生的广泛语言技能。因此，在设定小学教学目标时，英语教师必须首先弄清小学英语教学的特点和每个班级的教学内容，以全面，具体和系统的方式在课堂上准确定位教学目标，并采取与学生生活息息相关，易于学生接受的相关目标，并采用参与式的方法来实现教学目标。只有这样，才能有针对性地针对小学英语课，使课堂教学有一个明确的方向，才能有效地开展教学活动。
二、营造和谐的氛围，并鼓励学生对学习感兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”只有我们对学习英语感兴趣，我们才能实现教学与学习之间的和谐。在英语复习课课堂教学中，教师应努力在课堂上营造轻松和谐的教学氛围，使学生能感受到轻松的教学氛围，积极主动地与老师互动，积极学习，积极回答问题，并有效地开展课堂活动。此外，教师应通过理解教科书知识，充分利用多种教学方法，科学合理地营造课堂环境，激发学生的学习兴趣，让学生积极学习和运用知识，取得良好的学习效果。 [2]
三、循序渐进，加强单词的记忆
词汇是学习英语的基础。因此，词汇是小学英语复习课课堂教学不可或缺的一部分。
但是，由于小学生的年龄，他们的学习方法和态度尚未稳定，导致许多学生在面对词汇和不愿学习时表现出头痛和烦躁。但是，作为老师，我们需要找到培养学生良好词汇记忆习惯的方法，改进教学方法，提高学生记忆单词的积极性。在这方面，作者认为，通过教学实践，可以使用三个步骤来增强单词记忆。 首先，老师应向学生朗读正确的发音，尽管这是一种常见的教学方法，但学生应通过不断的阅读来理解单词的正确发音，并打动学生的心。其次，教师应帮助学生理解单词的组成。尽管单词是写在书本上的，但仍应由老师指导和介绍，并应通过物体，卡片或简单的笔触将单词放在学生面前让学生可以阅读。最后，让学生自己拼写单词，并掌握单词本身的发音和组成，通过这三个步骤，学生将熟悉单词，并且可以确定课堂教学的有效性。[1]
四、扩大活动范围，为英语课堂增添活力
在过去的英语授课和观察课教学比赛中，发现很多老师只是为了完整起见就建立了最后扩展的链接，由于时间不足，缺乏活动或示范。在这样的课堂上，老师讲得太多，学生说得少，学生将主题变成对象，将主动变成被动，从而使人们看不到本课的效果。在我们的英语复习课课程中，该课程的最终目标是使学生能够运用自己所学的知识并将其生动地运用到英语中，因此，教师应该尝试创造一种使学生想说些什么的环境：一个他们敢于讲话，喜欢讲话，有机会讲话并获得积极回应的环境，学生如何在课堂上完全自主，并提高英语教学的活力。例如，在上述课程主题“I have a new book.”中，老师可能会假装自己是外展活动的记者，挂上新闻通行证，拿着麦克风，然后说：“Do you have a book? "use the new ..“与学生面谈，并在学生回答后，该学生将面试另一位学生，然后继续进行，这将为学生提供一个想要讲话，敢于讲话，愉快地讲话，有机会讲话的环境并得到肯定的答案，使课程的结果得到充分的应用，整个课堂充满生机，课堂教学更加有效。小学英语课程的目的是唤起学生对学习英语的兴趣，并增强学生对学习英语的信心。教师只能提高自己的素质，并使用不同的方法来精心设计课程，可以使英语课变得生动活泼，激动人心，展示课文的魅力，展示课文的魔力，并增强课文的吸引力，学生们希望积极学习。只有这样，我们才能在英语课上达到更高的艺术水平，并提高英语课的影响力。
五、结语
应该说，有很多因素会影响复习课课堂教学的“有效性”。作为老师，应该充分认识到在尝试提高复习课课堂教学效果的同时提高课堂教学效果的重要性，这就要求教师要不断进行课堂实践和思考，注意积累经验，逐步提高。
参考文献
[1] 蒙超凤.如何采用多种有效的课堂评价让小学英语课堂“活”起来[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（16）.
[2] 杨艳芳.课前预习，有效课堂的奠基石――浅谈对小学英语课前预习与评价策略的思考[J].软件：教育现代化，2015（20）.