杨玉香
广东省惠州市惠东县白花新联小学 516369
摘要：小学对一个人来说是非常重要的学习阶段，在这个阶段中的学生活力四射，朝气蓬勃，充满着极大的活力，对未来和知识有着美好憧憬和向往。特别是对小朋友来说，他们对世界充满温柔，对知识充满渴望，就像小溪里鱼儿一样自由无邪，非常令人可爱至极。虽然如此，如果小朋友要获得知识，接受新鲜事物，认识新鲜事物，那么除了老师的敦敦教诲，还有爸爸妈妈的细心指导，另外一个方面也要小朋友自身的配合，开始从书本中自学，在书本中吸取营养，才能使得自己茁壮成长，最终成为一颗参天大树。
关键词：学习氛围；书香；课外阅读；乐趣
引言：
曾经，一个有名的老师指出，一个学生的语文水平的高低直接关系到他的成绩，语文成绩好，那么这个学生在课外一定学习了很多知识。由此可见，课外读书对一个小学朋友来说非常重要，首先需要阅读大量课外读物，不只是在学校里发的书本内容。比如需要通过互联网、在线书店等等来吸取知识，通过不断的持之以恒的积累，那么这个小学生的语文水平将会得到大幅提升，需要指出的是，怎么才能提高阅读水平呢，应该很多教师及小朋友都知道了，主要是包括以下几点。
一、着力营造学习氛围，让学生的心灵沉浸在书香里
在学校中读书氛围非常重要，一般学习成绩好的班级，读书氛围肯定非常浓厚，学习成绩不好的班级，一般他们的读书氛围不太理想。目前提高他们读书氛围最好的方法就是多带领同学们读书看书，在课堂内外营造书香园地，使逐步培养小学朋友的兴趣，需要指出的是，在课外学习中，多引导给小朋友推荐感兴趣的书籍，比如有关寓言童话，小朋友感兴趣的故事等等，通过引人入胜的讲给小朋友听，激发小朋友学习的兴趣，同时针对不同的小朋友选择不同的书籍，比如有的小朋友喜欢历史故事，那么就需要给他们阅读历史故事书，制定课外阅读计划，使得小朋友有计划的开展需额外学习，进一步营造出小朋友热爱学习的浓厚氛围。
需要指出的是，老师在培养学生的阅读兴趣中起到非常重要的作用，老师要组织开展相关的活动来增进学生的学习兴趣。比如，在班级中的一个小区域可以设定为图书园地，在该区域摆放诸多的学习书籍，当在课外活动时，学生可以利用业余时间开展阅读，同时小学生也可以选择他们所喜欢的书籍，然后摆在学习园地中，以便其他小朋友一起学习。另外在老师也可以组织读书活动，来培养学生的阅读兴趣，比如组织读书分享会，阅读讨论会，让每个小朋友在课外阅读1-2本最喜欢的书籍，然后把阅读的心得体会在读书会上与全班小学生进行分享，分享他们的所读所想，大胆的交流，促进他们的感情，也使得增加读书的方式，促进了语文水平的综合提升。
不光是读书，在阅读之后还可以写，读完一本书后，老师可以引导学生把最喜欢的内容写出来，特别是一些名家名言，比如李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”等等，这些都是著名的诗句，读完后，老师要引导学生理解其中的意思，然后写出来挂在墙上，就成为了美好的风景。另外也要为学生提供更多的学习服务，比如成立读书小组，建立图书管理员，在读书时进行登记，对借出去的书籍要提醒学生按时归还。
二、多读好书，给学生课外阅读水平插上翅膀
1．带感情朗读。
这种读书方式非常有意义，带情感的同时使得学生高度融入到学习中去，在阅读的是否，能够及时理解到作者所要表达的心情，激发他们阅读的兴趣，需要指出的是，这样的阅读模式在历史中非常多，同时引入了特定的环境和时间，有助于小朋友开展大胆的情感阅读，使得小朋友踏上喜欢阅读的道路。
2.通过讲故事方式的读书法。
故事是最好的老师，小朋友喜欢新鲜事物，特别是故事，主要是由于故事具有趣味性，能够很好的给孩子们上课，比如一些卖火柴的小女孩童话等等，我们知道，在学校，小朋友都非常喜欢老师讲故事，他们都会细心的听，并且越听越有趣，意犹未尽，越听精神越好，因此对阅读来说，需要他们从书籍中阅读故事，通过自主学习，激发他们探索新鲜新奇的新世界，除此之外，也要教会小朋友正能量，帮助小朋友分享很多感人故事，激发他们在生活中学习中像这些先进事迹学习。
3.谈读书感受法。
这种阅读模式相对较为复杂，但是也非常有用，一般情况下，需要把阅读后熟悉的内容通过自己的一些见解讲述出来，这种方法可以手足并舞，使得学生产生共鸣，由此激发阅读上的想法，比如在读书感受时，通过引入相关的话题，比如老虎是如何被农民打死的？小猫为何跑了？等等，让小朋友产生无限遐想，引发学习上的思考，然后通过阅读找到答案，使得在阅读中发现知识，和书本做朋友，找寻做人做事道理。
三、举行读书活动，让学生享受读书的乐趣
1．举办读书交流会。
这种情况下，是目前小学语文教学中非常多的模式，读书交流是增进小朋友沟通能力和提升语文水平很有效的途径，一般是在班级中，老师为小朋友开展读书交流服务，大致的流程是首先安排学生下课后或者回家后选择1—5篇课文，然后花业余时间进行阅读，并且对阅读内容进行熟记，然后在读书会上交流，老师选择部分小朋友来交流，分享书本中的有趣故事，比如青蛙为什么喝到水了，小明为什么不回家呢？等等内容，老师可以邀请其他小朋友来进行回答，说出他们的观点和想法，需要指出的是如果小朋友有所得不合理的地方需要进行引导，使得他们不要偏离正确的方向。这样一方面提升了学习能力，另外也促进了沟通能力，对社会实践非常有必要，因此在潜移默化中提升了小朋友的语文水平。
2.开展读书系列活动。
需要说明的是，读书活动和分享活动有相似的地方，但是侧重点不同，培养小朋友的能力点不一样，一个是沟通能力，另外一个是交流能力，读书系列活动一般每期确定一个主题，开展系列的读书，引发学生的思考深度，读书深度，比如阅读李白系列诗歌，鲁迅系列书籍等等，通过系列读书，使得小朋友理解作者的思维模式，做人做事方式，以及在某些特定环境下所作出决定的方式，在这些动作行为中展现的是一种特定的精神，需要把这些精神进行深度吸收，然后转化为学生自己的东西。以此来开展的读书活动也包括很多方面，呈现丰富多样的特点，比如知识竞赛、朗诵、唱歌等等，使得学生对语文有更加广泛深入的理解，也激发了小学生的学习兴趣。
四、总结语
综上，老师在激发小学生的学习兴趣中发挥了积极的影响，一方面需要为学生提供积极有效的阅读模式，同时也要为小学生提供优质的阅读服务，举办有特色的各类阅读活动，增加他们的学习兴趣，为小学生营造良好的书香气息，一方面也要结合信息化技术，让他们更加深度广泛学习，在学习中提升自我，感受自我，让他们在书香中自由、快乐成长，让他们的心灵更加愉悦。
参考文献：
[1]吴春喜.关于阅读教学的几点思考 [J].学周刊,2015,17:154.
[2]陆美.小学阅读兴趣培养的几点思考[J].课程教材教学研究,2015,Z2:38-39.