田平容
丰都县龙孔镇初级中学校 重庆市
摘要：政治是我们国家初中的必修课程，在初中的教育领域里，老师巧妙采用具有高质量的教学模式，这样不仅能够使教学质量得到有效的提升和改变，还能使得知识水平得到增长和创新，这样的高质量教学，极大的增加了初中生对知识理念的探究兴趣，本文将结合初中政治的教学领域特点，对高质量教学在初中政治教学中的应用进行初步探究。
关键词：初中政治；高质量教学；应用
1、前言
关于初中政治的高质量教学，即是一种结合游戏并通过老师引领初中生感受政治理念、沟通政治方法，使政治得到应用的指导教学，是现代关于政治教育理念必不可少的教学方法，但是在教学理念的实践过程中也会出现很多不可控的因素，在教学过程中实施高质量理念的学习策略，可以有效率的提高教学效率，加强我国初中教育阶段的共通性。
2、关于初中政治在教学过程中的问题
本文认为，结合初中政治领域的知识概念与教学领域的特点，能够对初中政治的教学效率产生影响的主要因素主要有以下几个方面：
2.1高质量教学的情景问题体验一般
在了解和学习理念的过程中，大多数教师会采用情景理念教学问题，这样的教学理念初衷是可取的，但是在开设情景问题的存在适合性上，则需要花费时间来确定是否适合和存在，老师在将高质量教学与课本应用时，往往在教学中有很多初中生没有理解老师的课题方向，因此而白白浪费时间，这样高质量学习的情景问题体验很一般。[1]
2.2在结合高质量教学的学习内容选择上有盲从性
在高质量教学走进初中政治课堂的过程中，有许多教师觉得找到了引发初中主动学习政治的兴趣法宝，“急于求成”地把问题抛给初中生，这样不仅会产生适得其反的效果，还会导致效率很低，以至于到最后可能会面临和传统强调‘强制性学习’相同的结局。[2]
2.3不积极复盘高质量学习的结论，理念没有与时俱进
新接触的理念不能光凭理论，要与生活联合实践，使初中生在实践中印象深刻、记忆尤深。知识进取不单单是为了理解和消化，老师应带领初中生让知识政治应用于生活，高质量的学习要把“讨论”、“实践”、“应用”贯穿于整个教学理念体系。[3]
2.4缺少教学理念的结构框架和忽略了政治方法的掺入
教学者不能把流程不统一的现状直接归属给初中生而知之不理，不同的教学理念模式会有不同的基础分工，虽然这样的情况可能不能完全消除和根治，但在基本领域上却可以得到缓解。在初中政治高质量教学的过程中也会存在初中生的个别现象，初中生的能动性偏差，老师教学质量的间接性失调，初中生探究活跃度低下等问题的出现。
[4]
3、初中政治与高质量教学应用的应对策略
在教学政治的领域中，不是所有的理念都需要深刻研究，在教学理念的方法以及研究探讨问题上也需要一定的效率，老师和学校应积极关注初中生的理解方向，开设适合的情景问题，及时关注理念的更新趋势
3.1开设适合的情景问题，增加学生的学习能动性
学习的能动性是学生学习必不可少的动力之一，在教学过程中，只有学生对有趣味的知识，才会更喜欢了解并吸收。在高质量教学中，情景问题是教师经历次数最多的教学策略。情景教学理念虽是当代主流教学的方法，但学生可持续专注时间不长，而且还有大部分没有掌握方法，就会变成教师“以快取胜”的教学理念，使许多学生错过新接触的知识和理念，要创设适合的高质量应用情境来解决这个问题。
3.2积极了解学生的理解方向，制定专属的探究内容
在应用高质量教学的过程中，重视学生的能力认知，顺其自然，训练其综合的认知，使他们主动获得知识。使知识在头脑中组成一个活跃的学习板块，老师的学习领域中的积极性也与之一样，要使学生认知结构中具有同化新知识的能力。政治基础知识是教学必须具有的条件之一。在高质量教学中，不是所有内容都需要高质量教学，也并非所有内容都能进行高质量教学。高质量教学方法固然效率会很高，但游戏与高质量教学是两个领域，在确定高质量教学内容时，教师要充分了解学生的认知框架，选取有利于“高质量”的知识点再进行相关应用。
3.3巧妙采用复盘式理念，新旧理念两不忘
一般的复盘式理念，完全让老师带动学生即可，也能引导学生自己进行学习理念定期总结，通过这样的师生氛围，很大改变了对问题的认识和了解。了解复盘的三要素是复盘总结的前驱，学习的重点是使知识得到大范围的应用，复盘的操作是使知识消化吸收最大化，高质量教学理念的起始站都是以一种外放的方法体现，那结果一定是以实践的形式结束。达到新的知识，新的收获，新的应用目的，复盘三要素;基础，巩固，突破，如果说教学理念研究者从游戏中选择方案创设问题情景是方法走向基础的前端，那后者一定在是在消化学习知识点后并基础应用的末端。
3.4积极巩固教学难度，增加教学印象
教学者要参考辅助课本的教学理念特色和学生间接性提出简单以及困难的考验，稳扎稳打的问题，引导学生积极思考。摆脱传统教学的刻板印象，如果教师对研究的合理性强，即难度适当且与所学理解相似大，会对学生的兴趣有增强效果，改变了教师在教学过程中出现的知识间断性教学和知识性误差，使学生们很快适应到新知识上，使课程得以顺利地展开，否则反之将会产生不好的影响，干扰学生的理解能力，出现一种学习质量高但学习进度慢的“自我错觉”。
4、结束语
总之，随着教育领域的不断改革，现阶段的初中政治教学要受到学生理解能力、老师教学方法、学校教育理念等多方面影响，并且这些方面或多或少都会存在一些问题，也限制了国家基础教育水平的提升，本文提出了初中教学过程中遇到的问题和建议规划，为使高质量教学在初中政治教学中得到更好的应用，加强初中政治的教学水平和学生学习效率。
参考文献
[1]潘红伟.初中政治教学中存在的问题及其解决策略[J].学周刊A版,2020,000(004):54.
[2]罗军.初中政治教学中存在的问题及解决的策略研究[J].东西南北:教育,2020(9):0339-0339.
[3]雷耀春.初中语文教学中存在的问题和解决策略刍议[J].学周刊A版,2020,016(016):59-60.
[4]潘洪刚.初中政治教学中探究学习的开展策略分析[J].中国新通信,2020,v.22(04):221-221.