雷祖进
南宁市罗贤路小学 530007
摘 要：在一个班级中，班主任是主要的领导者，是班级的核心人物，尤其对于小学班级来说，学生自制能力较差，需一定的管理者进行监督。并且在新课改的大背景下，教育方式已经发生了改变，班主任的工作已经不能再以传统的管理方式进行，而是应该在管理的过程中与学生进行更好的沟通，构建和谐的关系，使他们从根本遵守管理制度。本文主要讨论目前班主任管理中存在的缺陷以及如何更好的进行班级管理。
关键词：小学；班主任管理；和谐关系
引言：班主任在一个班级的教师团队中占据主导地位，所以所起的作用与一般的教师有着明显的不同且意义重大。现如今的小学生由于处于信息化时代所以想法较多，使得班主任在班级的管理中面临着巨大的挑战，而为了让他们校园中能够培养自身自控自制能力和独立自主的人格，班主任要与之建立和谐的关系，以此来更好的通过沟通的方式了解学生，有针对性的进行管理。
一、小学生身心发展特点分析
小学生由于年龄较小，好奇心也比较重，所以在学习过程中自制能力差，并不能很好的管控自己。而且小学阶段的学生年龄跨度比较大，低年级阶段的学生性格活泼，比较好动，在学习的过程中很容易走神，注意力不集中；中年级思维在慢慢发展，所以可以进行问题的思考，也可以对自己感兴趣的事情付诸行动；高年级的相对来说探索意识较强，喜欢自己去发现未知的领域。
二、小学班主任与学生之间和谐关系构建的重要性
对于小学生来说，班主任是他们学习与生活的引导者，所以在管理时班主任需要与他们拉进距离，以此来实现言传身教的目的。而构建一个和谐的关系可以更好的帮助班主任发现学生存在的问题，从而可以更有目的性的进行解决，进而提高班级的整体水平。此外，和谐的关系可以使同学们更愿意与老师进行交流，更有助于形成一个积极向上的心态，形成正确的价值观和责任感。
三、小学班主任管理工作中存在的问题
3.1管理方法比较死板
部分班主任受传统教育理念的影响，在进行管理时可能会采取统一的管理方式，并不懂的创新，也不能根据学生的具体情况进行调整。而在小学生阶段，比较喜欢追求潮流，如果管理方法较为传统会使学生难以接受。所以，小学班主任需要紧跟时代的变化，根据同学们的情况开进行调整，以此来避免他们对自己的管理产出排斥心理，不利于管理。还可以与学生进行交流，交谈彼此心中的看法。
3.2 班主任和学生之间的交流力度不够
班主任在许多学生的心中都是一个值得去尊敬和爱戴的教师，也正是因为学生在心中对于班主任的定位过于崇高，所以在与班主任进行沟通时往往都会有一些惧怕，不知道如何进行交流。而这一现象的出现就导致了班主任在和他们进行交流时无法真正的了解学生内心所想。班主任与学生之间的交流程度不够就会使得班级的管理建设可能会出现不合理情况的发生，最后这种不合理性必然会导致班主任的管理工作不能够顺利有效的进行。
四、小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建策略
4.1 树立正确的管理模式
班主任可以建立一个民主式的管理模式，在班级内部使得班级管理的各种措施民主性得到进一步的增强，也能够使得学生的责任感得到进一步的加强。班级管理最主要的是根据学生的情况来进行，所以可以利用民主的管理模式来使同学们成为班级管理的主体。主要方式可以让每一位同学都加入到班级管理中，比如班主任可以将班级内部的学生划分不同的小组，每一周都需要安排不同的小组进行班级管理工作，对纪律，卫生等多方面的情况进行有效的监督，还需要和班委的工作进行配合。而班主任在这个过程中需要做的就是定期的对班级内部的任职情况进行民主的调查，在尊重学生意见的基础之上，考察学生的综合能力，鼓励学生能够更好的成长。这种方式不仅仅可以使得班级管理的民主性得到进一步的加强，而且还能够让学生选择自己满意的班委进行管理，提高班级内部管理的效率水平，实现学生自主管理的目标。在学生进行自主管理的过程当中，学生彼此还可以相互监督为班主任分担班级内部的一些管理工作，从而让班主任有时间进行一些其他方面的教学工作。
4.2 加强与学生之间的有效沟通
要想与学生建立和谐的关系，班主任需要与他们进行沟通，以此来更好的了解他们存在的问题，从而可以有效的帮助他们进行解决，和学生多次的交流可以帮助学生顺利地走出困境，并且形成健全的人格。从班主任角度来看，在平常的教学过程中能够更加全面地了解到学生的心理特点，也能够更加详细的认识到学生的问题和身心发展的状况，所以班主任可以在日常教学过程中与同学们进行课堂的互动交流，然后在课下与之进行交流谈心，以此来更加深入的了解学生的学习状况和生活状。此外，班主任也可根据与学生在交流过程中他们提出的意见，及时的更改管理方案，更好地去管理班级。班主任在管理过程中不管是在学生的学习方面还是生活情况都应该能够对其进行正确的引导，学生在班主任的指导之下，变得更加积极向上，对待学习和生活会有强烈的自信心，在老师的正确开导下会形成一个非常健康的人格。
4.3 建立平等的师生关系
要想建立和谐的关系，需要让同学们感觉与自己之间是平等的，这样可以有效的缩短两者之间的距离，从而更好的与他们进行交流。因此小学班主任在对学生的教导中要切实用自身的一言一行去影响学生树立正确的观念，使他们认识到自己与他们是处于平等的关系，如此才能够让这些学生更好的发展自我的特性。
4.4 完善班级管理制度
为了保证能与同学进行有效的沟通，班主任需要根据实际的情况制定更多元素的管理制度，制定好工作的相关制度，这样才能够保证在管理班级的过程中有所依据，并且使得学生在老师的循循诱导下，形成一个正确的生活习惯和学习习惯。班主任在与学生进行有效沟通的时候，担着非常重要的责任，老师需要不断的创新自己的工作理念，在班级管理上采取更加创新化的方式，让整个班级变得更好，让其的学习能力有一个全面的提升和加强。
结束语
总的来说，班级管理工作是一门大学问，当然也可以被看作是一种管理的艺术，班主任需要不断的学习，不断的研究，不断的实践，从而完善自己的班级管理制度，与学生构建和谐的关系，促进学生全面健康的成长。
参考文献
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[2]孙殿双.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].赤子，2016 (8)240.