叶佳佳
宁夏回族自治区 中卫市沙坡头区东园镇郭滩学校
摘要 写作是学生在语文教学中对语文知识的综合利用，是教育活动中重要而艰巨的环节。新的课程标准要求，学生能够注意情感的表达，表达自己的情感，准确地描述人和物体以及体会作者的思想和情感。但是，面对写作教育问题，当前的初中语文写作教学还存在一定的不足，需要进一步的完善。
关键词：中学语文，写作指导，困难，对策
引言
写作是初中语文教学育中一个重要而艰难的环节。当前，许多教师在新课程改革中尝试不同的教学方法。主要是对于写作教学中存在的问题进行解决，提高写作教学的质量，但是没有取得相应的效果。因此，如果要有效提高初中语文写作教学的有效性，则需要了解初中语文写作教学目前面临的困难，并在此基础上采取有针对性的全面对策加以解决。
一、初中语文写作教学面临的困境
（1）教学方法相对落后
现在写作教学中过分的重视教材内容，没有关注学生的学习积极性。通常，在将主题和相关材料分发给学生之后，让直接学生进行写作。只要没有一些明显的语法问题，就可以。但是，这种方法无法调动课堂气氛，一些学生想在写作中表达自己的想法，但不知道怎样去写。这种情况持续久了，学生也会对写作失去兴趣。
（2）教学缺乏创新意识
过去的写作模式始终是固定的，并且有固定的写作方式，制约了师生的思想创新。违反了新课程标准的要求。例如，当一位老师要求学生写作文时，题目是“美丽的回忆”，起初并不难，但是学生写作的就像流水账。这是因为学生本身缺乏创新思想，无法找到写作的要点来提高写作水平。
（3）学生缺乏积极的态度
初中生正处于学习的特殊阶段，渴望自由，不喜欢约束，但是，此时，老师在学生写作时，会用各种规定来制约学生，极大地影响了学生的写作兴趣和技能。
二、提高初中语文写作教学效果的对策
（1）改变写作教学方法
老师们必须在业余时间经常考虑这些问题。为什么有些学生总是对写作不敢感兴趣？这都是学生的原因吗？答案应该是“否”。老师的教学方法也是产生巨大影响的因素之一。当发现学生对写作失去兴趣时，老师必须及时调整教学方法，并全面运用情境和多媒体教学方法，确保学生充分理解和欣赏他们所接触的事物，然后产生兴趣并致力于学习写作。这也是提高学生写作兴趣的基本方法。
（2）提高写作教学的实用性，使学生可以运用所学知识
初中语文写作应强调实用性。换句话说，老师所学的知识应被用于将学生学到的东西运用到实际写作中。老师在作业课中为学生提供比较清晰的思路。在作文的开头和结尾处要体现出作文的重点。作文的开头要有让人想看下去的感觉，作文的结尾也要有一些总结或者展望的话语，不能随便写。作文的开头吸引住人们的注意力，才能让人愿意继续读下去。初中语文老师要教会学生对于结尾部分的写作，这可以起到提升作文整体质量的作用，让文章的可以呼应，从而获得较为理想的成绩分数，要重点注意的就是作文的开头写的范围太大，作文结尾没有收好。所以，老师让学生对作文开头和结尾要勤加练习，首先，注意培养学生的语文知识积累，可以帮助学生提高写作水平。老师对文章的重点进行详细的分析，帮助让学生掌握写作的技巧。
例如，根据“蜿蜒的河，向前，向后，迂回，最后到达目的地”的阅读材料进行写作时。学生必须对题目中的象征意义进行详细的了解掌握，才能写出象征性的作文，然后再写作。首先，要明确所写的内容是具体的、有实物的，然后才是抽象的。从描写的语句到标点符号。牢牢把握“河”和其特征，并理解题目中要表达的含义，引出实现理想的方式。题目中表面是在描述河流流向目的地的过程，而实际上，是通过风景对人进行相应的描述。
（3）在初中语文写作教学中提高学生的创造性
在写作课上，师生应注意创新一词。注意通过现象了解事物的本质，两者似乎无关紧要，但如果仔细研究，会发现两者是和谐共存的。句子比较优美，作文就可以获得很高的分数，而创新的橘子通常可以使作文得分更高，。同时也会深深吸引读者，老师的教学水平也得到了相应的肯定。
（4）加强初中学生课外阅读
为了提升学生作文的写作水平，初中学生需要在课后增加阅读范围。写作来自生活，不同的阅读可以带来不同的生活经历，因此可以在写作过程中进行使用。此外，老师可以安排阅读书籍，以供学生在课余时间阅读，或者让学生将阅读的书籍带到班级中，同学之间相互借阅。这样，在结合初中学生的经济能力的同时，可以让学生在有限的经济范围内阅读更多的书籍，不断扩大阅读的范围。
（5）培养初中学生的思维能力
为了有效地培养中学生的思维能力，更好地解决初中学语文教学中的困难，老教师需要制定一系列可以有效培养学生思维能力的教育方案。在课堂教学中，老师可以预先准备具有较强思维能力的阅读主题，帮助学生提升其逻辑思维能力、构想能力和写作能力。
结语
为了实现在创新中取得高分的目标，老师需要专注于培养学生的创新意识，以便学生始终可以接触新事物，并学习如何改变对事物的看法，使用新的想法完成写作。在进行写作时，需要发挥想象力，通过不断阅读好的作品，积累写作素材，让学生在课外阅读的过程中寻找写作灵感。
参考文献
[1]王爽.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].中国校外教育，2018，（25）：66.
[2]王宗莹.困境分析，对策研究——初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15.