邓国权
湖南省泸溪县第一中学 416100
摘要：随着经济与技术的高速发展，高中学生接触新鲜事物的方式也有了新的改变，尤其是互联网信息技术的发展，让高中学生能看到和能听到越来越多的新的事物，高中语文教师在上课的时候会突然发现，学生的知识面更广了和对事情的理解有了新的变化，这就要求高中教师在高中语文教学中接受新的教学观念，创新的教学思路，改变新的教学方法，从而才能刺激高中学生学习语文的兴趣和提高高中学生主动学习语文的动力。本文主要分析创新角度理念下高中语文教学方法研究。
关键词：创新角度理念、高中语文教学、方法研究
引言
进行新时期的高中语文教学过程中，应当要明确新课程教学改革的趋势，并帮助学生构建起更加完善知识学习体系，带动学生进步和发展，所以应该要结合新时期的教学方式，和新课改背景下，要把握教学重点的变化、考核方式的变化、教学方式的转变，在进行高中语文教学过程中，要注重文化传承，实现教学创新；丰富实践活动，促进思维发展；开展交互活动，体验表达能力；做好对于学生的口语交际能力的培养，在进行发挥学生的学习主动性作用，从而有效地促进学生知识的不断学习和进步。
一、新课改背景下，高中语文教学的重点
（一）教学重点的变化
新时期，随着教育课程新课程教学改革的不断深入，在进行高中语文教学过程中，教师应当要做好对于新时期教学方法和教学中的有效性创新，并根据语文学科的教学性质来做好新课程改革背景下教学语文教学方式的把握，尤其要根据学生的学习知识情况，来做好实践操作引导，不断培养学生的自主学习能力和知识创新效果，帮助学生做好对于教学质量的提升。
（二）教学方式的转变
新课程教学改革不断深入，在进行高中语文教学过程中，可以借助对话式的教学方式来进行教学引导，加强与学生的沟通互动和交流，让学生通过对话的方式来做好对于知识内容的巩固或学习，以此来帮助激发学生的学习兴趣；当然也可以有效地加深学生对于文章的记忆和理解，这种新课程教学改革的方式也能够帮助学生实现更加良好的个性化发展，提高学生的团队合作能力，并带动学生提高自己的自主学习性。让学生掌握知识学习重点和难点。
二、高中语文教学现状
首先，在新课程标准的引领下，教师需要改变老旧传统的教学理念，从培养学生的兴趣入手，要努力成为课堂上的“引路人”，而不是课堂上的绝对领导者。由于传统教学模式中的教师大多习惯性地处于掌控地位，不利于提高学生的语文综合水平。教师只有转变传统的教学态度，才能将核心素养真正融合到高中语文教学过程中。但是，许多教师甚至是资历较深的教育工作者，也会在日常教学的过程中将自己长期积累下来的观点与思维理念附加在学生身上，这会潜移默化地对学生造成影响。在这种硬性刻板的教学模式下让学生反复练习，让他们以死记硬背的方法去巩固学到的知识，不利于提高学生的语文核心素养。其次，传统的高中语文课堂上，教师问学生答这种模式，无法真正激起学生的学习兴趣，会使课堂的气氛压抑。且由于师生之间缺乏良性互动，使得课堂效果不是十分理想。在传统思想的影响下，许多教师的教学理念还是相对落后的，在课堂上过分注重知识理论的传授，过于重视学生的考试分数，并不重视激发学生兴趣，也不重视对学生潜能的激发，这也是培养学生核心素养的一大阻碍。最后，在目前的高中语文教学中还缺少人文教育的特征。众所周知，语文是一门注重工具性和人文性的学科，其育人特征十分明显，这也与新课标所倡导的培养学生核心素养的目标十分契合。这就要求教师在日常教学中要注重对学生情感的培养，培养学生对语文学习的兴趣。这样才不会使语文逐步成为单纯为考试升学而存在的教学科目，而是实实在在地通过语文教学促进学生的思想品德完善以及人文素养的提高。
三、高中语文课堂教学方法的创新
（一）高中语文课堂导入的创新
高中语文课堂导入直接决定着这节语文课的教学效果，它是激发高中学生学习兴趣的一段话或一个场景。1．高中语文教师课堂导入时间的把控。课堂前5分钟是高中学生注意力重新分配和转移的时间，这就要求高中语文教师要把握这5分钟进行课堂导入，把高中学生的思想从松弛发散引导到紧张专注上来。2．高中语文教师要对课堂导入内容进行创新，引入现代高中学生感兴趣的事情和事物，激发高中学生对即将开始的语文课堂内容充满兴趣和探索的欲望，提高高中学生学习语文的积极性和主动性，提高高中学生对课上所讲的内容、学习的重点的把握，提高高中学生学习语文的效率，提高高中语文教学的效果。
（二）运用多种教学方法，创设教学环境
教师可以组织学生参加各种比赛活动，如语文演讲比赛、语文阅读和写作比赛、语文比赛、作文比赛等。而高中生的自我意识很强，在比赛活动中，学生既能增加思考的速度，又能提升思考的能力。在组织比赛前，教师应根据比赛的内容确定比赛的形式，制定实际步骤，阐明评估比赛的规则，使比赛更加生动有趣，以便学生对参加比赛表现出极大的兴趣。
（三）多媒体技术和设备在高中语文教学中的创新使用
多媒体设备通过图像、视频、动画等手段能直观生动的把高中语文知识展现出来，提高高中学生学习语文的兴趣，加深高中学生对语文知识的理解和掌握。高中语文教师通过把语文教学和多媒体手段结合起来，提高高中语文教学的教学质量和教学效率。高中语文教师可以通过多媒体刺激高中学生学习语文的兴趣，可以利用多媒体手段加大课堂的容量，可以利用多媒体突破教学的难点。高中语文教师可以在课后作业中，通过多媒体选择出具有代表性的文章，让高中学生充当导游向同学介绍景观的特点，以此带动高中学生学习语文的兴趣和主动学习语文的积极性。
（四）注重文化传承，实现教学创新
在进行高中语文的教学过程中，应当要把握高中语文的重点方向和创新点，实际上语文教学往往属于文化教育类范畴，所以具有明显的文化性特征，在进行语文教学过程中，也一定程度上能够实现文化传承，帮助增强语文教学活动的活跃性。所以基于高中语文教学，应当有针对性地来培养学生的语文学科核心素养，要做好对学生的文化教学，实现文化传承发展和创新，所以在进行高中英语教学过程中，以传统文化与基础，实现现代文化与传统文化之间的有效性结合，值得注意的是，不可将现代文化与传统文化单独进行教学引导，避免产生传统文化的单一的有效性的盲从跟进，在进行文化传承过程中要实现对于民族情感和国际视野之间的结合，要站在更广阔的角度上来时，把握好文化发展的脉络，让学生能够了解文化发展的思维特征和内在结构，尤其要实现传统文化的有效创新，带动学生通过一种批判性的眼光来看待问题，摆脱传统文化盲目崇拜的效果，在进行语文教学过程中，要积极地把握好文化发展和知识教学之间的连接点，达到共性文化和个性文化有限性结合，以此来帮助学生感悟到语文知识的深厚内涵。
结束语
随着经济和科技的发展，高中语文教学需要紧随时代发展的步伐进行改进。在高中语文教学中要融入多种新的元素进行高中语文教学观念和教学方法的创新，以此来提高高中学生学习语文知识的兴趣，提高高中学生学习语文知识的积极性和自主性，提高高中语文教学的教学质量和教学效率，进而促进我国教育体系的发展。
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