李冰
陕西省延安市吴起县长城镇中心小学 陕西延安 717603
摘要：伴随着经济的蓬勃发展和社会的进步，人们的生活水平也明显的提高了。如今人们不仅仅只在乎生活物质条件，对于孩子的教育也在慢慢地投入更多的经历。尤其是小学这个阶段更是孩子学业的基础所在，拼音的教学更是孩子们日后读书学习的关键。这就要求学校对学生的语文拼音的教学投入更多的精力，探索更有效率的教学方法。本文将详细论述趣味教学法，从而来引导学生更有兴趣、更高效的学习拼音，为以后的学习之路打好基础。
关键词：趣味学习法；小学语文；拼音
前言：随着我国教育制度的不断改革和发展，人们也逐渐开始接受现代化的教育观念。众所周知小学语文，尤其是拼音教学在学生整个学业生涯中是多少重要，可以说拼音的教学是让学生掌握汉字的关键所在，也是学生对中国的传统文化基础认知所在。现如今小学教育中的拼音教学依然停留在一个较为传统的形式中，这就让小学学生对于学习语文拼音的热情不高涨，学习效率也不高，更有甚者会出现厌学的心理。在这种现状下就需要学校和老师运用趣味学习法来改善这个情况。
一、小学语文拼音教学现状
从全国整个小学语文拼音教学的现状来看并不十分乐观，首先从
区域差异来看，大城市的小学语文拼音教学较之县城乃至乡镇都是较为科学与先进的，而且前者教师的综合素质也大大高于后者。再者，伴随着中国科教兴国理念的推行，国家与社会不仅仅需要学生只是成绩优异，也需要德智体美劳全面发展，但是现在的学校、老师、家长都只注重成绩的优异，而不注重孩子其他方面的全面发展，不注重中国优良传统的传承与传播，不注重孩子独立自主学习的思维。这些问题的存在也会影响学生对于学习语文、学习拼音的积极性与好奇心。由此可见目前我国的小学语文教学急需进行改善。
二、小学语文拼音趣味教学方法
1 游戏教学解放天性
小学语文教学要考虑到小学学生年龄较小的原因，不能将一些固
化的知识原封不动的传给孩子门，要明白爱玩是孩子们的天性。教师可以以此为基础开展游戏式语文拼音教学，通过在课前备课充分了解本课的重点并运用的游戏方式去进教学。比如在小学语文人教版六年级下册的第六课《北京的春节》中，教师不仅仅要将课本中的生词生字都交给学生并带领学生朗读课文，也可以以春节为中心，让孩子们组织春节中才会出现的活动或者游戏，并在游戏或者活动中为孩子们形象的讲解本文所出现的一些词语与字，当堂让他们掌握并纠正错误的读音。对于一些比较重要或者困难的字词，可以单独用游戏卡片的方式去让孩子们辨认并读出来。通过这样的教学方法，不仅能让学生们在愉快轻松的课堂氛围中学到知识，也可以通过不同于抽象式教学的方式牢牢记着这一节课所遇到的每个字和词的读音跟意思并能与现实联系在一起，这也对老师的教学效率明显也有很大的提高。
2 儿歌故事教学加深记忆
较之与传统的照本宣科的教学方式不同，趣味教学法可以采用编写儿歌的方式去讲述课本内容，通过的“音”的聆听可以启发孩子们对读音的认识，也可以通过儿歌故事的方式具体化孩子的认知能力，而不仅是将知识通过文字这种抽象化的展示，这种生动的方式不仅可以通过学生敏感的感知能力所认知，也能创造出一个有趣的学习环境。
比如，在人教版小学六年级下册的《和田的维吾尔族》中一课中，在教师已经对本课进行完阅读后，可以将事先已经准备好的关于维吾尔族的其他故事拿出来讲与孩子们听，比如可以通过讲述阿凡提的故事，将故事中出现的事务、常识与我国维吾尔族相联系，又或者播放一些播放与之相关的维吾尔族的儿歌、民族乐曲，从而让孩子们可以更加深入的去体会这篇文章，也可以扩展孩子们的课外知识储备，从而激发学生对知识探索的欲望。
3 趣味书写锻炼学生写作能力
在听说读写中，说和写是知识输出的方式，学生不管在课堂学到了多少，不能消化并表达出来就不能算是成功的学习，而且现在人们都清楚的明白学生成才并不只是成绩优异，更是全方位综合发展，因此让学生表达自己也成为了教学的重要目标之一。在通过教师对文章的大致讲解之后，可以采用一些方式让学生积极的参与到对本课的看法，并在学生之间进行交流与探讨。比如同样是《和田的维吾尔族》这一篇课文，教师可以课堂内组织同学们对于本课的一些课外知识交流，并且让同学们对本课写一篇读后感，内容可以宽泛一些，并不用固定，因为固定内容范围对小学学生来讲有可能会减少积极性，通过学生亲自参与书写，可以锻炼学生对字的熟练程度，更加有利于对文字读音的记忆。
4与生活相联系，情景教学
因为小学学生年龄较小，对于许多知识的理解不到位，理解能力有限，尤其是一些较为抽象的文字或句子并不能清楚的明白。但是从另一点也要明白孩子相对于大人来说有着丰富的想象力，这也是他们的优势。所以在教师进行教学的同时要注重避免过于抽象的内容讲解和发挥学生想象力的优势。而这最好的方式就是与生活相联系，情景教学。这就需要教师有着较强的逻辑能力，需要将所要表达的知识与现实之中的常见事务有机链接起来。比如在学生学习拼音的时候可以使用图像记忆的方法，比如在学习m这个拼音时可将这个拼音看做两个洞并排在一起，通过这种形象的解说让学生迅速的理解拼音的写法。
小学语文趣味拼音教学也要求教学的教师有一定的教育基础和较高的综合素质，因为社会是在不断发展与进步的，所以对于教学的内容也要因此而做出改善。学习也不仅仅是依靠教师就能完美解决的，家庭中父母对孩子的学习也是起到很大的作用，毕竟父母才是孩子最好的老师，父母可以运用奖励制度激发孩子们学习的兴趣，让孩子越来越有动力。
结语：毋庸置疑的是小学的语文拼音教育是一切学科开展的基础，其重要性不言而喻。而想要学生在小学学习中高效的掌握语文拼音学习的重点，学习方法就显得格外重要了，改变传统的教学模式，通过小学语文趣味拼音教学则可以让学生在学习课文之前营造出一个欢快、轻松的学习分为，这样即可以提升学生学习的兴趣，也可以大大提高学习效率，为以后学习其他的学科打好基础，全方位发展，这种教学方式也有利与启迪学生的语言组织能力和文字表达能力。
参考文献：[1]承金花.巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性[J].智力,2020(18):89-90.
[2]王雪芹.巧用趣味教学法,提升小学语文拼音教学的有效性[J].作文成功之路(中),2016(10):8.
作者姓名：李冰 性别：男 出生年月：1980.11. 民族：汉 籍贯：陕西吴起
单位名称：陕西省延安市吴起县长城镇中心小学 省，市邮编：717603 学历：本科
职称：一级教师??研究方向：小学语文