李云婷
徐闻县徐城镇第四小学 524100
摘要：随着新课程改革和新课程标准的不断深入发展，客观上对于小学语文教学提出了许多要求，尤其针对小学语文中传统文化的继承与发展，落实在小学语文中即是古诗词的教学。古诗词是中国古代诗人思想感情和智慧的结晶，在小学语文教学中也是非常重要的内容。古诗词教学对于小学生古文知识的积累和对作者思想感情的考验较多，对于小学生而言学习难度大，部分小学生难以理解，因而当前小学语文古诗词教学中存在较多问题。笔者通过三方面探讨小学语文古诗词教学中存在的问题，进而提出这些问题出现的原因，最后针对问题探讨研究解决对策，以期提高小学语文古诗词教学的实效性，帮助小学生更好地成长和学习，以供参考交流。
关键词：小学语文；古诗词；教学；问题；对策
前言：
随着素质教育改革的不断深入，教师在教学过程中愈发考虑和培养学生的综合素养。当前小学语文古诗词教学中却存在较大问题，古诗词的教学需要一定的文言基础和古文的理解，而小学生受认知和性格特征的束缚，并不能充分理解古诗词。另外部分学校对古诗词的教学没有正确的认识，教师古文素质不高，教学方式传统，在教学过程中难以激发学生兴趣，古文教学实效性不佳。因此教师在教学中要提升自己专业素质，教学方式深入浅出，引导学生理解古诗词和作者的思想感情，帮助学生领悟古诗词意境，提高学生古诗词理解能力，做好对传统文化的继承。
一、小学语文古诗词教学中出现的问题
首先当前小学语文古诗词教学中最突出的问题是死记硬背情况比较突出，无法引起学生兴趣。受应试教育思维和升学压力的影响，仅仅要求学生通过死记硬背的方式来掌握古诗词，忽略了学生的兴趣。学生也难以真正吃透古诗词，也不利于学生背诵记忆。通过笔者对当前小学古诗词教学的研究发现，部分教师对古诗词的讲解并不会花费较长的时间，将教学重点停留在学生的背诵上，认为古诗词教学仅仅是为应付考试罢了。
其次部分教师古诗词专业素质不高，教学水平有限，且对古诗词教学缺乏正确的认识。部分小学语文教师古诗词专业素养不高，课堂教学更多的将时间和重心放在了现当代文章的教学中。受教师教学水平影响，古诗词讲解流于表面，对于古诗词中个别字词的含义和作者的思想感情也缺乏足够的认识，无法引导学生鉴赏古诗词。教师可以说是学生求学过程中的灯塔，教师的专业素养对教学的质量和效率有着很大影响。尤其对古诗词教学来说，部分教师对古诗词的教学只是简单的介绍作者，对于作者蕴含在古诗词中的思想感情缺乏深入的讲解，导致学生也难以理解。
另外采用传统的教学方式，课堂教学枯燥，缺乏对古诗词意境的介绍和讲解。古诗词中意味非凡，除作者思想情感外，还有丰富的意境美，而当前古诗词教学教师却没有对意境进行深入的分析，甚至只是机械化的复述教科书，缺乏对古诗词深层次的理解，学生难以体会古诗词意境。同时讲解中只是简单的翻译，并没有带学生去体悟古诗词中那优美的意境，没有充分发挥学生想象力，不利于培养学生语文素养。
二、小学语文古诗词教学中出现问题的原因
当前小学语文古诗词教学中存在问题的原因主要分为以下方面：第一教师的专业素养不强，基本功不够扎实。第二学校和教师对古诗词教学缺乏正确的认识，认为小学古诗词只是简单的讲解。第三没有真正发挥学生的想象力，学生缺乏足够的兴趣。第四教学方式传统，死记硬背情况严重。
三、小学语文古诗词教学中出现问题的解决对策
（一） 创新教学方式，激发学生的兴趣
我国有着5000年的历史文化底蕴，传统文化博大精深，古诗词蕴含了作者丰富的思想感情和深厚的文化积淀，见证了我国历史文化的发展。学习古诗词能够帮助学生学习传统历史文化，更有利于学生进行古诗词的积累，客观上帮助学生提高理解能力和写作。对此学校和教师应该积极改变和创新教学方式，打破应试教育思维的束缚，用正确的态度来思考古诗词教学。教学过程中应增强文化理解，实现古诗词对学生情操的陶冶。可以利用多媒体来帮助教学，例如部编版四年级上册《暮江吟》一诗的教学，教师展示《暮江吟》诗意画的方式来激发学生兴趣，进而通过画中意象来逐步分析意境，体会全诗大意和作者情感。
（二） 重视古诗词教学，提升教师古诗词教学水平
教师在教学和学生的发展中有着极大的影响，小学语文教师应不断提升自我，通过学习提升专业素养。教师在教学过程中应不断的反思和积累，对于古诗词的教学做到了如指掌，教师要能充分体悟古诗词的含义和意境，并有自己独特的思考。只有如此才能在教学中将古诗词的情感和内涵传递给学生，引导学生进行理解和学习。
（三）加强古诗词意境介绍与讲解
古诗词有着言简意丰，情感真诚的特点。语言精湛优美，短短几行中却蕴含了丰富的情感和画面，只有深入体会才能理解古诗的内涵和意境。因此教师在古诗词教学中应从作者的情感入手，发挥学生想象力，加强对古诗词内涵和意境的讲解。在通读全诗的基础上，引导学生品味诗词语言，体会作者蕴含的思想情感，通过种种意象在脑海中构建画面，体悟古诗意境。例如在部编版三年级下册《九月九日忆山东兄弟》教学中，教师在讲解完基础之后，应逐字逐句带领学生进行分析，与学生一道品味诗中的意象：“重阳，登高，茱萸等”，进而想象诗人独在异乡思念故乡和亲人的画面，体悟全诗直赋心曲，雅而不俗的意境。
结语：
古诗词中蕴含着诗人对世界万物的思考，也是诗人思想感情的寄托。学习古诗词，能够帮助学生继承中国传统历史文化，这也是当前小学语文古诗词教学的一大目的。总而言之，教师在教学中要不断优化教学方式，激发学生兴趣，带领学生体会古诗底蕴和魅力。
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