李志伟
山西省孝义市柳湾煤矿小学校
摘要：新课程下的素质教育要求教育教学要促进学生的全面发展，着重培养学生的核心素养。语文课程是一个与生活实际交流息息相关的课程，为促进学生的社会交往能力得到提升，就必须要重视语文基础。语文教学，小学教师要善于激发学生参与课堂的兴趣，通过定目标，找方法提升学生的语文素质。在素质教育的背景下，教师还要善于通过给学生创造良好的语文学习情境，优化教学课堂，丰富教学内容，让学生能够在贴近于生活实际的情景交流中拓展能力，为将来的学习生活打下坚实的基础。本文根据小学语文教学理论，结合新课程对素质教育提升学生综合素质的相关要求和传统理念下的小学语文教学现状及学生的语文素养，分析总结了以下几点提高学生语文核心素养的方法策略，以期为小学语文教师提供参考。
关键词：小学语文；高效课堂；构建对策
引言：在基础教育课程体系中，语文是一门综合性学科，有“百科之母”之称。语文学科的教育，有助于帮助学生接受标准化的语言能力训练，提高学生的语言认知、理解和逻辑能力，夯实学生学习基础。小学阶段是学生语文学习的启蒙阶段，小学语文教师的教育，应当立足新课程改革的三维教育目标，不断改革创新，方能取得好的教学效果。而在课堂教学中，高效课堂教学，是相对于过去低效甚至是无效而提出的一种教学理念。小学语文教师要构建高效的语文教学课堂，应当深入解读传统课堂教学存在的问题，以现代化的教育思想为指导，不断丰富课堂教学形式、内容，方能达到全面提高教学高效性的目的。本文以小学语文教学为例，探索在教学中高效课堂的构建对策。
１．当前小学语文课堂教学现状
１．１重知识轻技能
虽然新课程改革已经不断深入，并取得了不错的教学效果，但是受传统的语文教学理念的影响，在现实的语文教学中，很多教师仍然没有充分重视，对学生学习技能的培养，也就是说，他们往往还是只注重学生的学习成果，没有充分的关注学生的学习过程。新课程强调，现代化的教育教学要促进学生的全面发展，要在重视学习成绩的同时，更加重视学习过程，由此可见学习方法与学习成绩的重要性。受传统的应试考试教学影响，教师在课堂上往往只注重课本中考点的知识传授，并且常常都是整节课都在讲课，忽略了学生之间的讨论交流和师生之间的互动，导致学生长期被动的接受教学。不仅不利于学生语文核心素养的提高，更不利于学生语文，想象力的拓展，也就无法提高学习效率。
１．２忽视现代化教学手段的应用
随着时代的进步，信息化教学已经融入到了生活的方方面面。虽然很多学校都已经配备了多媒体教室，但是在实际教学中很多语文教师也没有采用这些新颖的教学手段，仍然沿用单一的教学模式，将枯燥的教学内容复述或者板书给学生，不仅降低了学生学习探究的积极性，也使得教学时间浪费较多，教师这种没有跟上时代步伐的教学理念是不适合新时代的小学生学习需求的。
２．小学语文教学中构建高效课堂的必要性
语文知识与生活息息相关，通过语文知识的学习，可以提升学生的语言，表达能力和促进学生综合素质的全面发展，而传统的语文教学模式理念较为古板，没有充分的结合学生的详细情况和个性特点，忽略了时代对教育工作的影响，导致教学效率越来越低，也使得学生在学以致用方面有所欠缺。为改善传统的语文教学模式，提升学生的学习效率，培养学生的语文核心素养，促进学生全面发展，小学语文教师要根据学生的个性特点，结合教学内容和实际教学经验，展开高效语文教学课堂。教学中教师要重视革新，开展以学生为中心的教学，突出学生的主体性，充分让学生投入到语文课堂教学中，提升教学效率。在语文教学中，构建高效课堂，可以优化教学内容，促进学生高效学习。
３．新课改下小学语文高效教学课堂构建的对策
３．１立足新课改教育思想，落实“知识技能”教育目标。
在现代化的语文教学中，教师要根据学生的学习情况和个性特点，科学合理的制定知识与技能的教学目标。在教学目标的制定过程中，教师要善于将教学内容与教学方法有机结合起来，对书本教学内容进行选择性的教学，以激发学生的自主学习能力；通过革新教学方法，激发学生的学习兴趣。教师要着重重视新课程改革的相关要求充分体现出学生是学习的主体，并且不能忽视的，是学生是独立意义的人，是发展中的人。为促使学生在实现教学目标的情况下，充分使得语文听说读写能力的提升，将丰富的教育手段运用到实际课程中。小学语文教学是语文生涯中的基础，因此语文教师要着重培养学生的语文核心素养，引导学生提高口语交际能力，促进学生全面发展。在实际教学中，教师不能再只注重学生的学习成绩，而是应该多关注学生的学习过程，并抓住学生的学习弱点，进行及时的指导，帮助学生形成正确的学习方式。另一方面，教师要培养学生的自主学习能力，在课程中可以通过用思维导图教学法和小组交流合作探究法，充分地引领学生积极投入课堂，抓住课堂重点，并拓展他们的语文想象力，使得学生自主地激发学习兴趣投入到语文课堂中，以此来提高课堂教学效率。
３．２巧用信息技术手段，丰富语文课堂教学形式和内容
语文教师应让学生从课前准备和课堂学习中充分参与信息技术教学。全程参与多媒体课堂教学，一方面不仅可以锻炼学生自主学习能力，还能培养他们养成良好的学习习惯。在传统的语文教学中，由于课堂时间有限，教师主要采用口语教学和粉笔书写的方式向学生传达教学内容，严重影响了教学效率。新媒体教学工具的出现，减少了教师的写作时间，提高了教学效率。另一方面也提高了学生的学习积极性，由于新媒体教学工具兼具声音和图像的特点，在教学中，学生可以通过屏幕感受到文本所描绘的风景。这些视频还配有音乐和解说，让人身临其境。这种教学方法比教师简单的讲解更加丰富有趣。
结束语：综上所述，在新课程改革不断深入发展的背景下，小学语文教师要立足新课改的教育思想，深入解读当前语文课堂教学存在的问题，不断改革创新，构建高效的语文教学课堂。
参考文献：
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