林恩萍
浙江省温岭市箬横镇中心小学 317507
摘要：在我国小学中高年级语文教学建设阶段,语文教学是一门省级重点教学科目。单元间的迁移阅读是一种新型的综合语文阅读教学工作形式,高年级的语文学生已经基本具备了一定的综合语文教学基础,教师在开展阅读教学工作过程中充分融合中心单元间的迁移,可以有效地地拓展年级学生的语文知识面和视野,引导年级学生不断深化自己对中心单元教学主题的知识记忆和阅读理解,锻炼年级学生正确识别阅读文章内容中心单元主旨的综合阅读力和理解能力,提升年级学生的综合语文教学素养,从而真正实现任课教师理想的语文教学任务目标。
关键词：单元迁移；小学高年级；语文教学
前言：随着近年我国语文新课标教学改革教育工作的不断开展和深入,教师也在我国小学六年语文课堂课程教学中逐渐融合了各种更多富有创新的课堂教学方法手段,单元导向迁移式的教学法应运而生。单元知识迁移实际上也就是一种语文知识单元迁移的教学形式,存在独到的一种教学方式优势,不仅同样可以有效培养广大学生的逻辑归纳力和总结分析能力,也同样能有效拓展广大学生的多种文学阅读思维,帮助广大学生更深刻的理解领悟一篇文章的文学中心主义思想,使广大学生的语文阅读知识理解能力水平得到产生性和实效性的极大提升,同时也能培养广大学生的阅读自主性和探究创新意识。下面我们就如何针对语文单元法的迁移在初小学生和高年级高中语文学科教学过程中的具体运用问题展开简单性的探讨。
一、迁移教学的概念
单元控制迁移管理教学的控制系统整体架构一般都是一套控制教学系统,包括一套相关的控制教学方法和基本的单元迁移教学原则。常用的课堂教学方法主要有教师分组讨论、引导学生探究、变式比较和多个学科综合渗透等等教学方法。迁移教学原则主要以温故而知新和举一反三原则为主,强调如何培养一种思维活动模式和一种针对性强的教学等。再者是课堂操作系統,主要由六个关键环节共同组成,导向、自主阅读、讲读、测试、评价、调节等几个关键方面循序渐进,达到课堂教学内容迁移的最终目标。
二、单元迁移在我国小学高年级语文学科教学中的有效运用
(一)依据教学目标,明确迁移方向
教学大纲和课程目标明确规定了小学九年语文基础教育的教学主线,同时明确规定教学单元知识迁移的具体方向。迁移研究方向教学是上一单元教学迁移方向教学方法的理论基础,可以具体比较系统的用于帮助小学教师快速完成新的教学研究目标,还可以能够对于小学文言语文学科教学研究进程发展作一定的管理控制。单元知识迁移教学需要通过教师综合分析每个学生单元知识设置的不同作用,将单元知识与每个学生的日常学习工作生活相机地结合,才能做到让每个单元知识迁移的教学效果更好。
(二)开展讲读课程,促进纵向迁移
单元知识教学实际上就是将教学课文按照一定的教学主题内容进行整理汇编,目的虽然是为了引起广大学生的单元学习活动兴趣,提高课堂教学质量,但是在实现单元教学知识结构迁移的整体教学基本需要中应遵守的是单元知识迁移的整体教学基本规律。纵向知识迁移,是以已有的所学知识体系作为学习基础,在学生接触新所学知识的过程时候不仅能够去探究新所学知识的内在作用意义,进行更加深刻的知识理解,学生在学习的实践过程中也同样可以通过结合自身的实际学习生活经历等来对比新旧所学知识的功能异同和难易。
(三)加强自读练习,利于横向迁移
如果一个学生在继续学习新的过程中,已经基本掌握的新生学习的新方法不完全能够充分运用在新基础知识的综合学习上,那么我们可以明确认为这种新生学习新的方法可能存在一定的安全问题。经过教学研究和体育教学者的实践经验表明,单元定向迁移的现代语文学科教学方法不仅可以能在新教学知识点的教学中有效运用,而且还可以达到了良好的课堂教学效果。
三、运用单元迁移时应该注意的问题
(一)提高迁移教学能力,保证顺利实施
教师在进行小学和中高年级阶段语文单元阅读教学中正在应用这种单元方向迁移阅读教学法时,首先我们应该充分明确单元迁移教学方向,拓展培养学生的单元阅读教学思维。随着教学社会的不断发展和教学时代的不断进步,多媒体教学软件工具也被广泛应用于了小学生的语文课堂,教师充分利用语文多媒体教学软件工具不仅不但可以通过辅助教学单元间的迁移进行教学,也不仅可以有效赋予小学语文课堂更生动的教学气氛,激发小学生的语文阅读学习兴趣,让丰富的语文多媒体教学资源可以带给小学生更充沛的文学阅读滋养。
(二)确定科学教学目标,明确迁移方向
教师教学在传统语文阅读教学中主要融合的是单元式和迁移模式教学,其主要教学目的也就是为了逐步巩固小学生的传统语文阅读基础,开辟小学生的语文情感世界,让小学生真正能够将在语文阅读中能够获取的语文知识和知能技灵活和的在情感上的领悟充分运用于小学作文中的写作中。小学高年级课程语文的学科教材教学文本中,蕴含着丰富的人文情感教育素材。
结语
综上所述,教师在开展小学高年级语文阅读教学中充分应用语文单元定向迁移技术是非常十分有必要的,单元定向迁移对丰富语文课堂教学活动形式、拓展学生的语文知识思维视野、提高学生的语文本科学习工作效率都有着具有积极的深远影响的促进作用。因此,教师学校应该充分结合新的语文教学实践环境,利用新型多媒体教学设计工具、文本理解细读、合作学习探究等教学方式,增强全体学生的语文思维横向迁移、发展全体学生的语文情感思维迁移、促进全体学生的单元横向思维迁移,使全体学生的综合语文知识素养和学生自主学习探索合作能力得以同步得到提升,最大不同程度的充分发挥教学单元横向迁移的语文教学效果。
参考文献
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