张勇
重庆市黔江区沙坝镇中心学校 重庆 黔江 409000
摘要：在新课程改革深入推进的今天，教育领域也在不断发生变化，应为新的教学形式对各个学科的要求在不断地提高，初中数学也不例外，其中特别强调了构建高效数学课堂的重要性。广大的初中数学教师可以从实际的教学出发，在发现问题的过程中，对学生学习数学的兴趣、课堂氛围等方面入手。本文以初中数学的高效课堂构建研究对象，探讨构建精彩、有效初中数学课堂的具体策略，以期能够找到有效的途径开展初中数学的教学工作，切实提高中学生的学习水平。
关键词： 构建 高效 初中数学 课堂
众所周知，初中数学知识与小学数学知识相比，难度及知识量都比较大，对学生的逻辑思维能力要求的比较高，很多数学知识中学生都难以理解与接受。鉴于此，广大的初中数学教师可以结合中学生的学习需求，利用学生熟悉的生活素材来展开实际的教学工作，也可以采用生活化的教学模式，来激发中学生参与数学学习的积极性，同时让学生感受到学习数学知识的趣味性与实用性，达到全身心地投入学习的目的，笔者多年从事初中数学的教学工作，结合自己的教学经验以及教学过程中存在的问题，本文提出运用生活游戏，构建趣味课堂，创设情境，构建高效课堂，结合微课，实现现代教学三个方面来阐述，以提高初中数学课堂教学的高效性。
一、运用生活游戏，构建趣味课堂
初中数学知识对于中学生来讲是枯燥、复杂的，很多中学生在学习数学知识的时候存在一定的抵触心理，在实际的教学过程中要想消除学生这种消极的学习心理，这就需要广大的初中数学教师积极转变教学理念，要从实际出发结合学生的兴趣与爱好来开展生活化的教学，以提高中学生参与数学学习的积极主动性。比如，教师可以在数学课堂中运用生活化的游戏，来构建趣味性的数学课堂，比如在学习“中心对称”这节内容的时候，可以预先设定“寻找中心对称图形”的生活游戏，这时候学生就会在脑海中思索生活中所见过的中心对称图形，对于回答数量最多的学生教师要给予物质奖励与精神奖励，以提高学生参与课堂发言的自信心，师生之间共同构建高效、和谐的数学课堂。在初中数学课堂中运用生活游戏需要注意的是，教师要善于维持课堂教学秩序，不要让数学课堂成为学生休闲、娱乐的场所，而是真正把生活游戏的作用发挥出来，提高数学课堂教学的有效性。
二、创设情境，构建高效课堂
情境教学是新课改下的产物，是一种教学效果十分明显的教学方式，被广大的教育工作者广泛应用于各个学科的教学过程中。
情境教学法是教师为满足教学实施通过现有的教学条件创设出来的一种教学环境及教学氛围。中学生处在一定的教学情境下，更有利于其思维的启发、智力的启迪等。同时也会很容易地将学生引入到实际的教学环节中，达到激发学生学习数学的兴趣。因此，在数学课程的教学过程中，教师可以通过课堂提问来进行情境的创设。通过多年的实践证明，数学教学过程中课堂提问的情境创设，是能够帮助学生建立一种课堂与生活、与实践相关联的教学环境，在这种环境下学生的思考方式和分析模式都有了新的提高，学以致用得到了极大的体现。学习八年级上册（北师大版）“勾股定理”这节课时，教师的教学目标是让学生通过观察实践得出直角三角形的斜边平方是其余两条直角边的平方和这样一个结论。教师在教学过程中可以摈弃以往让同学们在格子里画出直角三角形，通过测量的方式让学生得出结果。教师在课堂上让学生拿出经常使用的学习用具三角尺，让同学们首先进行观察，常用的三角尺有锐角三角尺、等腰三角尺和直角三角尺，观察后进行相应的讨论，通过对三角尺的话题讨论将本节课的教学目标引出，这就是一种情境问题的创设，既源于生活又具有引导性。接下来，数学教师可以让同学们量自己直角三角尺的各边长度，两条直角边的长度与斜角边的长度是一种什么关系。如果此时经过测量找不出其中的关系，教师应该适当的引导，让学生有种豁然开朗的感觉。
三、结合微课，实现现代教学
课程教学的重点是课堂教学中学生必须掌握的知识，也是教师在课堂教学中着重讲解的部分，在实际的教学过程中如何对数学重点进行优化，一直是困扰广大的初中数学教师的问题。信息技术时代微课的出现能够有效帮助教师优化重点知识的讲解。因为微课具有短时教学的特点，在进行初中数学重点知识讲解的过程中，初中教师可以将重点知识浓缩在微课视频中，并将视频投放到网络公共空间当中，使学生在课下就可以对微课视频进行观看，通过自主的形式来完成重点知识的学习。例如，在进行“平方根”这节课的教学中，教师就能利用微课的形式来进行本节课重点知识教学模式的优化。从新课程改革标准对初中数学课堂的要求，以及教材中对本节课内容的安排，“平方根的定义和表示形式”是本节课的教学重点。教师将该重点知识浓缩在15分钟左右的视频当中，与当前初中生对数学知识的注意力维持程度相一致，之后教师将制作好的微课视频投放在“腾讯课堂”或者“酷学网”等公共网络空间当中。学生在课堂学习这节课之后，还可以根据自己的需要，对该重点知识的微课视频进行自主观看，从而实现个性化的数学重点知识教学辅导。
总而言之，构建高效的数学课堂是提高课堂教学质量的关键所在，当然这不是一朝一夕可以实现的，而是一个长期积累的过程。因此，在开展初中数学知识讲解的过程中，广大的初中数学教师应当充分挖掘教材当中的数学知识，结合学生的实际情况，对数学知识的认知状况，以及现代化的教育手段，来创新数学课糖的教学方法，并将其应用到实践中，促进教学经验的积累，构建完整地开展初中数学知识教学的体系，逐步形成高质量的数学课堂。
参考文献：
[1]张文昌.浅析初中数学的实践性教学策略[J].校外教育，2019（35）：113-114.
[2]黄清文.初中数学高效课堂构建的探讨[J].数学学习，2019（24）：77-78.