牛彩萍
陕西省延安志丹县保安第二幼儿园
摘要：幼儿阶段是幼儿思维发展的重要时期，好奇心重是幼儿的主要特点，其中，幼儿园学前教育在幼儿的成长中扮演着重要角色，对于培养幼儿的良好的生活学习习惯以及塑造幼儿良好的性格品质有着重要作用。在幼儿园教育中开展游戏活动，有利于幼儿教师实施对幼儿的教育与实施。
关键词：游戏；幼儿园；学前教育；应用
幼儿园阶段的教育工作，教师可以利用科学游戏强化幼儿的学习能力，及时调整教育教学模式，提升幼儿在各中活动中对知识探索、分析时的积极性和主动性。科学游戏的最终目的，就是帮助幼儿深入思考探究的过程，激发幼儿的学习兴趣。游戏是幼儿日常接触的，在体会学习的快乐之后，幼儿参活动的收获会更多。
一、学前教育游戏教学创新能提高教学质量
幼儿这一群体比较特殊，幼儿园的教育应该有一定的创新，从而有效提高学前教育工作的质量。在教育改革的背景下，应积极转变以往的教育方式。有效调动孩子参与活动的积极性可采取游戏的教学法。游戏教学蕴含的教学内容比较丰富，能锻炼幼儿的创新思维。在游戏中加入五大领域知识，会明显提高教学效果。学前教育是重点工作，目前教育改革在不断深化，教育部门对游戏教育提出了更高的要求，重视对幼儿自主学习能力的培养，致力于为幼儿提供更好的学习空间，更好激发幼儿的创造性。在幼儿园的活动中，应该把现代教育技术广泛应用其中，使以往的教学方法获得改善。在新的教育背景下，充分发挥游戏教学的作用，在选择游戏时，要把孩子的年龄特征和兴趣爱好考虑在内，保证选择的游戏是合适的，更好培养孩子各方面的能力。
二、游戏设计应当遵循符合幼儿身心特点的原则
游戏教学法的目的是帮助幼儿学习知识并促进其全面发展。因此，教师要立足于实际情况，无论是从游戏强度还是游戏类型方面，游戏的设计要符合幼儿的年龄特点以及身心特质。例如，经典幼儿游戏“老鹰抓小鸡”中，从幼儿方面来看其对于这种游戏具有非常大的参与兴趣；从教师层面来看，其在游戏过程中可以让幼儿学习很多知识与道理，比如老鹰与母鸡的身份，小鸡如果不想被老鹰叼走该怎么做等，由此可以延伸为平时在家需要听妈妈的话以及遇到坏人之后应该怎么做等，既能愉悦幼儿的身心，又能将知识与道理以通俗易懂的方式教授给幼儿。
三、游戏内容要具有趣味性
学期阶段的幼儿天生就喜欢玩游戏，而游戏的特点也符合幼儿天性好动好奇的心理。在游戏中融入科学的教育，不仅可以帮助幼儿更轻松地认识生活中的科学现象，也能帮助幼儿掌握更多丰富的科学知识。因此，教师在选择游戏时，一定要保证游戏的内容具有趣味性，这样才能激发起幼儿对游戏的积极性和主动性。同时，教师在日常的幼儿园活动中也应积极观察幼儿对待各种事物的反映和爱好，以此来创设更有趣味的科学游戏。比如：每次下雨之后，幼儿都会非常开心，等雨停了就会迫不及待地跑到教室外去玩水，特别是喜欢玩踩水，在积满水的小坑上一蹦，水花飞溅，特别开心。这时，教师就可以组织一场关于水的游戏，让幼儿在一次次动手玩水的游戏中，慢慢感知水的浮力、水的状态等等。当然，教师在指导幼儿进行这些水的游戏时，既可以直接根据当时的天气状况，也可以充分发挥现代教学设备的辅助优势，帮助幼儿在游戏时更好地感受水的各种变化，进而促使幼儿在玩的乐趣中产生对科学知识学习的积极性。
四、利用游戏活动强化对幼儿创新能力培养
在游戏教学活动过程之中，教师要提供幼儿自由发挥的空间，促使幼儿发挥出自身的创作力，探究出游戏的不同玩法，这样不仅可以使幼儿的游戏体验更为丰富，而且实现对幼儿的创新能力的锻炼。
除此之外，幼儿园要通过游戏活动的开展，实现对幼儿的想象力与记忆力的培养，深化幼儿对新事物的认识与理解。除此之外，幼儿园的游戏活动要注重与生活的结合，在丰富的游戏活动中帮助幼儿获得更多的生活经验，掌握更多的生活技能。除此之外，教师开展游戏教学活动时，要注重向幼儿深入的讲解游戏内容，使幼儿对游戏本质有更为深入的理解，这样可以让幼儿在游戏中有更好的表现，除了点燃了幼儿的好奇心与求知欲，又满足了幼儿自我表现的欲望，使幼儿在游戏活动中获得成功体验。比如，教师在实施“小蚂蚁造房子”这一游戏过程之中，可以引导学生模拟建造各类建筑风格的房屋，使幼儿对建筑物有初步的感知，为幼儿今后的学习打下基础。
五、确保游戏活动的趣味性和丰富性
游戏活动能够吸引幼儿的注意力，让幼儿全神贯注地参与到互动交流过程中，主要是因为游戏的趣味性和丰富性让幼儿乐意参与其中。正因为在教学阶段有吸引力的事物推动着幼儿，因此他们才会专注于课堂学习，不会出现厌恶学习的状态。例如，在设置“会跳舞的小娃娃”游戏活动期间，教师让幼儿准备好材料，剪成小娃娃形状，然后用回形针将小娃娃们连成一个圆，把他们放在纸板上，利用吸铁石在纸板下面随意的移动，小娃娃就在纸板上跳起舞来。这到底是什么原理呢？教师让幼儿动手实践，从科学的角度去分析现象。因为小娃娃身上的回形针是铁，吸铁石铁在下面“引诱”，所以小娃娃在上面就欢快的跳起舞来。这种游戏活动实践性强，而且丰富有趣，深受幼儿喜欢。幼儿沉浸在其中，并结合自己的实践经验，尝试分析这些现象。幼儿也是有求知欲和表现欲的，经过教师的细心指导，幼儿在游戏活动中能够掌握主动权，更好地完成科学游戏的活动目标。
六、在游戏中锻炼学生的思维能力
游戏教学有比较明显的优势，就是能改善以往枯燥的教学模式。在游戏活动中，学生的思维能力能得到有效锻炼，学生的实践能力也会得到非常明显的提高。游戏教学的方式真正颠覆和传统的教育理念，同时也真正创新了教学模式。传统的教学模式是非常单一的，在学习活动中，学生的学习兴趣也不高。在游戏教学活动中，教师应该积极渗透德育教育知识，孩子们对德育问题有深入的思考，能初步建立正确的价值观，幼儿的综合素质也会得到进一步的提升。创新教育理念应该摒弃传统的填鸭式的教学方法。在新的时代背景下，创新教学模式，应用新的游戏教学方法，从而有效增强学生的学习兴趣。教师深入分析幼儿的心理特征，分析幼儿的兴趣爱好。从生活中取材，更好理解游戏规则。设计多种形式的游戏内容。教师注意总结学生在游戏活动中的表现，并客观评价游戏的教育作用。以老鹰抓小鸡这个游戏为例，教师不能让学生单纯的以玩耍为主，应提前给学生布置任务，为老鹰布置的任务是数一数自己抓了几只小鸡，为母鸡布置的任务是记下自己少了几只小鸡。这种教学模式锻炼了幼儿的思维能力，同时也能有效提高幼儿的观察能力。
综上所述，学前教育受到越来越多人的重视，根据幼儿的身心特点采取相应的科学游戏，可以实现“寓教于乐”的教学目的，让孩子在游戏中学习不仅可以起到开发心智、启蒙思维的作用，还可以提升幼儿的学习积极性与主动性，培养起学会通过知识探索问题并解决问题的好习惯。
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